{"id":9476,"date":"2019-10-23T11:26:27","date_gmt":"2019-10-23T16:26:27","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=9476"},"modified":"2019-10-23T12:14:08","modified_gmt":"2019-10-23T17:14:08","slug":"desarrollo-del-concepto-de-museo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=9476","title":{"rendered":"DESARROLLO DEL CONCEPTO DE MUSEO"},"content":{"rendered":"

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Alejandro Hinojosa Garc\u00eda*<\/p>\n

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CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 22, No.98 noviembre-diciembre 2019<\/p>\n

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Los museos son instituciones culturales importantes en la sociedad actual por diversas razones, por ejemplo, ocio, difusi\u00f3n de las ciencias, conservaci\u00f3n del patrimonio o como una herramienta para afianzar los conocimientos que se adquieren en la escuela, como parte del desarrollo social de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Linarez (2008) indica que la museolog\u00eda es el campo del conocimiento para conferir formalidad y rigurosidad cient\u00edfica a la actividad muse\u00edstica, la cual surge en la segunda mitad del siglo XIX y cuya red te\u00f3rico-conceptual descansa en lo siguiente: 1) acci\u00f3n museol\u00f3gica: el museo, el objeto museol\u00f3gico y la colecci\u00f3n, 2) estudios de p\u00fablico, 3) gesti\u00f3n y difusi\u00f3n de informaci\u00f3n, 4) funci\u00f3n social del museo, 5) museograf\u00eda y 6) curadur\u00eda.<\/p>\n

En el presente trabajo me ubicar\u00e9 en la acci\u00f3n museol\u00f3gica, esto debido a que es en donde se puede observar la evoluci\u00f3n hist\u00f3rica del concepto de museo y qu\u00e9 tipo de espacios se pueden considerar dentro de este concepto, dejando fuera otro tipo de espacios como las galer\u00edas.<\/p>\n

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CONCEPTO DE MUSEO<\/h4>\n
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Este tipo de espacios y su concepto han evolucionado a trav\u00e9s del tiempo, el t\u00e9rmino museo<\/em> procede de la palabra griega mouseion<\/em>, que hac\u00eda referencia a una topograf\u00eda sagrada dedicada a las musas protectoras de las artes y las ciencias, pero luego se aplic\u00f3, en tiempos de Estrab\u00f3n, a los lugares de estudio, investigaci\u00f3n, la ciencia y la filosof\u00eda, adem\u00e1s de contener instrumentos de f\u00edsica y mec\u00e1nica o colecciones de historia natural, siendo la Biblioteca de Alejandr\u00eda el lugar m\u00e1s famoso en el periodo hel\u00e9nico (Labandeira, 2008, pp. 320-321). De acuerdo con Gore (1999), estos lugares estaban m\u00e1s pr\u00f3ximos a las actuales universidades que a los museos actuales; Linarez (2008) menciona que durante el periodo del Imperio Romano el t\u00e9rmino evolucion\u00f3 a museum<\/em>.<\/p>\n

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Cuando llega el Renacimiento, entre los siglos XV y XVI, el t\u00e9rmino museo<\/em> fue utilizado para designar a un espacio f\u00edsico destinado a la formaci\u00f3n de una colecci\u00f3n privada de objetos valiosos. Los comerciantes ricos y las familias aristocr\u00e1ticas propiciaron esto por medio del coleccionismo, de esta manera inician como tal los museos (Linarez, 2008, s.p.). La primera ocasi\u00f3n en la que se us\u00f3 este t\u00e9rmino de la que se tiene conocimiento es para la co- lecci\u00f3n de Lorenzo de Medicis (Gore, 1999, p.44).<\/p>\n

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Santacana (2005) indica que a principios del siglo XX se le agrega al museo un valor educativo, sobre todo en Estados Unidos, provocando el surgimiento de programas educativos en estos espacios, este valor va a ser agregado posteriormente a la definici\u00f3n que desarrollar\u00e1 el International Concil of Museums (ICOM, por sus siglas en ingl\u00e9s), a\u00f1os m\u00e1s tarde.<\/p>\n

El concepto de museo no cambiar\u00e1, de acuerdo con Labandeira (2008), hasta la creaci\u00f3n del ICOM en 1946. De acuerdo con el ICOM, el concepto emitido en 1971 es el siguiente: \u201cEl museo es una instituci\u00f3n permanente, no lucrativa, al servicio de la comunidad y su desarrollo, abierta al p\u00fablico, que adquiere, conserva, investiga, comunica y expone evidencias del patrimonio material de los pueblos y su medio con la finalidad de promover el estudio, la educaci\u00f3n y la diversi\u00f3n\u201d (Pastor, 2004, pp. 107- 108).<\/p>\n

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Posteriormente, este mismo organismo ha ido cambiando la definici\u00f3n, siendo la \u00faltima modificaci\u00f3n en 1989, la cual a\u00f1ade la idea de aplicarse independientemente a la naturaleza del gobierno, car\u00e1cter territorial, estructura funcional u orientaci\u00f3n de los coleccionistas de la instituci\u00f3n en cuesti\u00f3n (Labandeira, 2008, p. 325).<\/p>\n

Tambi\u00e9n en 1972, Am\u00e9rica Latina va a realizar aportaciones en cuanto a la evoluci\u00f3n del concepto museo; Witker (2001) menciona que la aportaci\u00f3n m\u00e1s importante ser\u00e1 concebirlo como una instituci\u00f3n incorporada al desarrollo de la sociedad contempor\u00e1nea y basada en el trabajo interdisciplinario, estar\u00e1 en estrecha relaci\u00f3n con el medio ambiente y que aplica metodolog\u00edas propias al llevar a cabo una funci\u00f3n social consciente de investigar, ordenar, exhibir y difundir el patrimonio cultural.<\/p>\n

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Una muestra de esto la vemos en 1972, cuando en Chile, durante la Mesa Redonda de Santiago de Chile, se realiza la primera declaraci\u00f3n p\u00fablica de lo que ser\u00eda la \u201cnueva museolog\u00eda\u201d, en la que se destaca al museo como parte importante de la educaci\u00f3n de la comunidad, creador de conciencia sobre la problem\u00e1tica social, econ\u00f3mica y pol\u00edtica y la b\u00fasqueda de soluciones alternativas, reafirmando su car\u00e1cter integral (Yun\u00e9n, s.f., p.1).<\/p>\n

En esta misma d\u00e9cada de los setenta, surgir\u00e1 una corriente llamada museolog\u00eda cr\u00edtica, la cual emana de la crisis del concepto de museo como espacio de interacci\u00f3n con el p\u00fablico y una colecci\u00f3n, y como consecuencia de una pol\u00edtica cultural que concibe al museo como un espacio interpretativo (Fl\u00f3rez, 2006, p. 232).<\/p>\n

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Por \u00faltimo, otra corriente que va a modificar el concepto ser\u00e1 la museolog\u00eda social, que se caracteriza por entender al acto museal como aqu\u00e9l en el que museo, comunidad y patrimonio est\u00e1n en la misma l\u00ednea horizontal (Navajas, 2012, p. 247). Con esto el usuario ser\u00e1 incluido en el discurso expositivo y de los contenidos culturales tal como indica Iscar (2016).<\/p>\n

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CONCLUSIONES<\/h4>\n
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Como se pudo observar a lo largo del presente trabajo, el concepto museo ha tenido muchos cambios a lo largo de su historia; el ICOM estableci\u00f3 una concepci\u00f3n mejor definida de lo que es un museo, pasando de un lugar que en la antig\u00fcedad griega era algo parecido a una biblioteca o una universidad, a los espacios que conocemos actualmente.<\/p>\n

En este \u00faltimo concepto que realiza el ICOM, puede verse claramente que el museo no es un espacio en donde se exhiben objetos solamente, sino que es un espacio que tiene una misi\u00f3n social importante al cumplir con otro tipo de funciones como la investigaci\u00f3n y la de difundir el patrimonio cultural.<\/p>\n

A pesar de esto se debe trabajar en realizar una mejor definici\u00f3n de lo que es un museo, debido a que, como menciona Hern\u00e1ndez (1992), en el concepto actual entran lugares como las zonas hist\u00f3ricas y arqueol\u00f3gicas, parques naturales, planetarios y centros cient\u00edficos, lo cual muestra que todav\u00eda es un concepto en formaci\u00f3n.<\/p>\n

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Aun as\u00ed, se puede considerar, con base en la evoluci\u00f3n del t\u00e9rmino, que el museo ha pasado de ser una instituci\u00f3n encerrada en s\u00ed misma a una instituci\u00f3n que se ha vuelto m\u00e1s din\u00e1mica y que colabora con otras instituciones dedicadas principalmente a la educaci\u00f3n y la divulgaci\u00f3n de valores como lo indica Regalado (2010). Este cambio ha permitido que el museo se empiece a ver como una instituci\u00f3n que no solamente guarda objetos y los cuida, sino que tambi\u00e9n puede ayudar en la educaci\u00f3n, generaci\u00f3n de valores y difusi\u00f3n de conocimientos.<\/p>\n

Para finalizar, en mi opini\u00f3n, el concepto que utiliza el ICOM actualmente ha funcionado para delimitar las funciones del museo y tambi\u00e9n, hasta cierto punto, qu\u00e9 instituciones pueden considerarse museos, y diferenciarlos de las galer\u00edas, pero todav\u00eda falta en ese aspecto mejorar su delimitaci\u00f3n conceptual.<\/p>\n

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REFERENCIAS<\/h4>\n
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Fl\u00f3rez, M. (2006). La museolog\u00eda cr\u00edtica y los estudios de p\u00fablico en los museos de arte contempor\u00e1neo: caso del museo de arte contempor\u00e1neo de Castilla y Le\u00f3n, MUSAC. De Arte Revista de Historia del Arte<\/em>. 5: 231-243.
\nGore, E. (1999). El museo como organizaci\u00f3n. En Martini, J., Brown, E., Gore, E., et al., Lo p\u00fablico y lo privado en la gesti\u00f3n de museos: alternativas institucionales para la gesti\u00f3n de museos<\/em> (41-70), Fondo Nacional de las Artes, Fundaci\u00f3n Antorchas y Fondo de Cultura Econ\u00f3mica, Sao Paulo, Brasil.
\nHern\u00e1ndez, F. (1992). Evoluci\u00f3n del concepto de museo. Revista General de Informaci\u00f3n y Documentaci\u00f3n<\/em>. 2(1): 85-97.
\nIscar, C.E. (2016). La museolog\u00eda social en la difusi\u00f3n del patrimonio arqueol\u00f3gico emeritense. Norba Revista de Arte<\/em>. 36: 223-243.
\nLabandeira, S. (2008). Breve recorrido por la evoluci\u00f3n del concepto de museo. Revista de la Asociaci\u00f3n Profesional de Muse\u00f3logos de Espa\u00f1a<\/em>. 13: 320-325.
\nLinarez, J.C. (2008). El museo, la museolog\u00eda y la fuente de informaci\u00f3n muse\u00edstica. Revista ACIMED<\/em>. 17(4). Disponible en: scielo.sld.cu\/pdf\/aci\/v17n4\/aci05408.pdf
\nNavajas, O. (2012). Museolog\u00eda social como herramienta del cambio en los museos de Jap\u00f3n. En Asensio, M., Asenjo, E., y Castro, Y., (eds.). Series de investigaci\u00f3n iberoamericana en museolog\u00eda<\/em>. 3(4). Universidad Aut\u00f3noma de Madrid, Madrid, Espa\u00f1a.
\nPastor, M. (2004). Pedagog\u00eda muse\u00edstica: Nuevas perspectivas y tendencias actuales<\/em>, Barcelona, Espa\u00f1a: Editorial Ariel.
\nRegalado, L. (2010). El museo y su entorno. Koot Revista de Museolog\u00eda<\/em>. 1: 73-78.
\nSantacana, J. (2005). Museograf\u00eda did\u00e1ctica, <\/em>museos y centros de interpretaci\u00f3n del patrimonio hist\u00f3rico.<\/em> En Santacana, J., y Serrat, N. (coords.), Museograf\u00eda did\u00e1ctica. Barcelona, Espa\u00f1a: Editorial Ariel.
\nWitker, R. (2001). Los museos<\/em>. M\u00e9xico, D.F.: Conaculta.
\nYun\u00e9n, R.E. (s.f.). \u00bfMuseolog\u00eda nueva? \u00a1Museolog\u00eda nueva!<\/em> Disponible en: http:\/\/nuevamuseologia.net\/wp-content\/ uploads\/2015\/12\/museologianueva.pdf<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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