{"id":9363,"date":"2019-09-12T10:31:05","date_gmt":"2019-09-12T15:31:05","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=9363"},"modified":"2019-09-12T10:31:05","modified_gmt":"2019-09-12T15:31:05","slug":"enunciacion-del-conocimiento-sustentable-para-asirnos-de-un-futuro-mejor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=9363","title":{"rendered":"ENUNCIACI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO SUSTENTABLE PARA ASIRNOS DE UN FUTURO MEJOR"},"content":{"rendered":"
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Pedro C\u00e9sar Cant\u00fa Mart\u00ednez*<\/p>\n

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CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 22, No.97 septiembre-octubre 2019<\/p>\n<\/div>\n

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La vida en la Tierra, nuestro planeta, surge hace alrededor de 4,000 millones de a\u00f1os; parece que este suceso fuera inevitable… y ocurri\u00f3. Irgui\u00e9ndose el ser humano como un ser consciente, capaz de transformar, pero tambi\u00e9n de devastar la vida que de manera concomitante le ha acompa\u00f1ado. Sin duda, como asienta Rees (2019), lo que acontezca en este nuevo siglo se har\u00e1 patente por miles de a\u00f1os, pues el ser humano cuenta hoy en d\u00eda con el poder\u00edo que le ha otorgado el conocimiento que ha creado y que pone tambi\u00e9n, lamentablemente, en riesgo la continuidad en el planeta.<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Por otra parte, Stenger (2019) comenta que una gran cantidad de personas en el mundo vive al margen de los beneficios que otorga el conocimiento cient\u00edfico, en cambio, se ha subordinado, de alguna manera, s\u00f3lo a los intereses econ\u00f3micos y pol\u00edticos. La misma autora argumenta que para encontrar una buena soluci\u00f3n a esto, se debe arg\u00fcir sobre una inteligencia de car\u00e1cter p\u00fablico que permita empoderar a toda la sociedad, ya que a la vez que el conocimiento cient\u00edfico se concibe y vuelve cultos a quienes lo generan, este mismo conocimiento se torna oculto para la gran mayor\u00eda de las personas. Asimismo, asevera que lo relevante de esta inteligencia p\u00fablica consiste en que toda una comunidad empoderada del conocimiento, permitir\u00eda el involucramiento de todo individuo en la resoluci\u00f3n de las problem\u00e1ticas m\u00e1s apremiantes y reales para la sociedad.<\/p>\n

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Lo anterior es de suma relevancia cuando acogemos lo que Eduald Carbonell (2018) denomina como evoluci\u00f3n responsable. A qu\u00e9 ata\u00f1e esto, se refiere a la toma de medidas y decisiones que aumenten nuestra solidaridad, subsidiariedad y, por ende, fortalezcan nuestras relaciones sociales como seres humanos; que involucren, adem\u00e1s, una repartici\u00f3n de recursos \u2013inclusive el conocimiento cient\u00edfico\u2013 de manera equitativa e igualitaria, sin que esto conlleve un menoscabo para nuestro entorno.<\/p>\n

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Todo eso es el resultado de que el modelo socioecon\u00f3mico actual sea insostenible y que conjuntamente haya incrementado las desigualdades e inequidades entre las personas, generado por una polarizaci\u00f3n econ\u00f3mica y social, en la que se observa adicionalmente un deterioro del ambiente sumamente importante. Por esta raz\u00f3n, en el presente manuscrito abordaremos la relevancia de un conocimiento sustentable, el cual definiremos con la finalidad de hacernos de una trayectoria hacia un mundo mejor.<\/p>\n

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CONTEXTO ACTUAL<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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De acuerdo con el Banco Mundial, en su resumen anual de 2018 (Barne y Wadhwa, 2018), se ha documentado que subsiste a\u00fan una condici\u00f3n de pobreza que aunque se ha reducido para el segmento de pobreza extrema, a\u00fan continua un gran n\u00facleo de poblaci\u00f3n \u2013alrededor de 763 millones de personas\u2013 en estas condiciones, y vaticinan que \u00e9sta se aglomerar\u00e1 en algunas regiones del mundo de manera particular, como est\u00e1 sucediendo en \u00c1frica, esencialmente al sur del desierto del Sahara, donde se encuentran 413 millones de seres humanos en estas condiciones, subsistiendo con menos de 1.90 d\u00f3lares al d\u00eda. Por otra parte, en este mismo informe se muestra que 24.5 millones de personas se han visto desplazadas o forzadas a huir para evadir los conflictos sociales y la violencia que se produce a su alrededor. Por ejemplo, en el caso reciente de Venezuela, cerca de 3 millones de venezolanos han abandonado su pa\u00eds.<\/p>\n

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En otro \u00e1mbito, este mismo documento hace menci\u00f3n que para limitar el calentamiento en el mundo a 1.5\u00b0C, es necesario que para 2030 se reduzcan las emisiones de carbono propagadas por las actividades productivas del ser humano a 45%. De igual forma, se\u00f1ala que en un estudio llevado en 4,300 ciudades de m\u00e1s de un centenar de naciones, 90% de la poblaci\u00f3n respira una mala calidad de aire, lo que promueve que cerca de 7 millones fallezcan por la contaminaci\u00f3n del mismo. Y continuando en este marco, agrega que 33% de los residuos en el mundo no se gestiona correctamente, y tan s\u00f3lo en 2016 se produjeron 242 millones de toneladas m\u00e9tricas de residuos pl\u00e1sticos.<\/p>\n

Asimismo, en otros rubros, el Banco Mundial asevera que 2,600 millones de personas en el mundo carecen de agua para beber. Lo cual promueve un deficiente saneamiento b\u00e1sico, que contribuye al deceso de 1.6 millones de personas anualmente, que aunado a la cifra de 150 millones de infantes que no presentaron un desarrollo adecuado por eventualidades relacionadas con la malnutrici\u00f3n y padecimientos gastrointestinales; todo esto agrava las perspectivas de esperanza de vida de las personas. Si a lo anterior se a\u00f1ade que 260 millones de ni\u00f1os y adolescentes carecen de educaci\u00f3n, esto plantea un gran reto para el organismo internacional de salud en el mundo.<\/p>\n

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Ante lo anterior, este mismo informe ahonda, al indicar que esto deja a una numerosa cantidad de personas en vulnerabilidad al carecer de las habilidades cognitivas, sociales y conductuales para conseguir un trabajo, ahora que la tecnolog\u00eda y la ciencia se han insertado en casi todas las fuentes laborales; que sumado a los 2,700 millones de mujeres en el mundo que afrontan restricciones para optar por un trabajo digno, representa un desaf\u00edo a la econom\u00eda mundial. Esto asociado al hecho de que se espera que para 2050 m\u00e1s de 90% de la poblaci\u00f3n en el mundo viva en las ciudades.<\/p>\n

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Como se habr\u00e1 observado, en todas estas evidencias emana el hecho de que el conocimiento cient\u00edfico no se ha transferido a la sociedad por completo, y tampoco se ha empoderado a \u00e9sta con dicho conocimiento para utilizarlo como herramienta para abatir el \u201cmarco general de pobreza, hambre, inseguridad alimentaria, desnutrici\u00f3n, pr\u00e1cticas agr\u00edcolas insostenibles, inequidad (econ\u00f3mica, social y de g\u00e9nero), despilfarro de recursos naturales, consumo energ\u00e9tico desmesurado y de violencia e inseguridad\u201d (Gavito, et al<\/em>., 2017, p. 151).<\/p>\n

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CONSTRUCCI\u00d3N DEL CONOCIMIENTO SUSTENTABLE<\/h4>\n
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Bunge (1981, p. 36) comenta que la ciencia y el conocimiento cient\u00edfico que emana de ella es una instrumentaci\u00f3n altamente relevante porque permite a la humanidad adecuar \u201cla naturaleza y remodelar la sociedad; es valiosa en s\u00ed misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberaci\u00f3n de nuestra mente\u201d. Sin embargo, debemos considerar que el conocimiento cient\u00edfico parte primariamente del conocimiento habitual y de la experiencia, que regularmente denominamos como conocimientos tradicionales o cultura (Cant\u00fa-Mart\u00ednez, 2012).<\/p>\n

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De hecho, cuando nos referimos al t\u00e9rmino cient\u00edfico \u201cse pretende dar a entender que tiene alg\u00fan tipo de m\u00e9rito o una clase especial de fiabilidad\u201d (Chalmers, 1990, p. 3), y cuando aludimos al conocimiento sustentable, estaremos se\u00f1alando aqu\u00e9l que posee fiabilidad cient\u00edfica y es relacionado con los saberes tradicionales, pero adem\u00e1s es transferido al tejido social para su empoderamiento, de tal manera que el conocimiento se traduzca en acciones inmediatas. Esto con la finalidad de contribuir a \u201clos 17 Objetivos del Desarrollo Sostenible y las 169 Metas en el Documento de Naciones Unidas Transformando Nuestro Mundo: la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030\u201d (Vessuri, 2016, p. 5). Por ello, el conocimiento sustentable nos muestra la importancia de la participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana en la construcci\u00f3n de la sustentabilidad (Komiyama y Takeuchi, 2006).<\/p>\n

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Por otra parte, algo que distingue al conocimiento sustentable es que durante su aplicaci\u00f3n toma en cuenta c\u00f3mo controlar la contaminaci\u00f3n, y adem\u00e1s considera c\u00f3mo subsanar los da\u00f1os que se puedan realizar a la naturaleza (Ibarra, 2013). Pero, adem\u00e1s, esto tiene su g\u00e9nesis, seg\u00fan Mayor Zaragoza (citado por Vilches, Mac\u00edas y Gil, 2014, p. 10) en …<\/p>\n

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la preocupaci\u00f3n, surgida recientemente, por la preservaci\u00f3n de nuestro planeta es indicio de una aut\u00e9ntica revoluci\u00f3n de las mentalidades: aparecida en apenas una o dos generaciones, esta metamorfosis cultural, cient\u00edfica y social rompe con una larga tradici\u00f3n de indiferencia, por no decir de hostilidad.<\/strong><\/p>\n

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A lo que Novo (2009) se\u00f1ala que la sustentabilidad, en el marco del conocimiento sustentable, nos lleva a observar detenidamente la relaci\u00f3n que subsiste entre la humanidad y la naturaleza, donde dicho conocimiento da viabilidad a un desarrollo con una mejora cualitativa para los seres humanos sin agraviar y comprometer el entorno natural. Aspecto que se traduce en una pretensi\u00f3n razonable y justificable, como lo comenta Sachs (2008, p. 120), al comentar que…<\/p>\n

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tendremos que apreciar con urgencia que los desaf\u00edos ecol\u00f3gicos no se resolver\u00e1n por s\u00ed solos ni de forma espont\u00e1nea […] la sostenibilidad debe ser una elecci\u00f3n, la elecci\u00f3n de una sociedad global que es previsora y act\u00faa con una inusual armon\u00eda.<\/strong><\/p>\n

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DESAF\u00cdOS DEL CONOCMIENTO SUSTENTABLE<\/h4>\n
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La tarea para transitar a una sociedad sustentable ser\u00e1 bastante ardua, en este sentido, Vilches, Mac\u00edas y Gil (2014, p. 12) comentan que para lograr esto es necesario dejar atr\u00e1s:<\/p>\n

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  1. Planteamientos puramente locales y a corto plazo, porque los problemas s\u00f3lo tienen soluci\u00f3n si se tiene en cuenta su dimensi\u00f3n glocal (a la vez local y global).<\/li>\n
  2. La indiferencia hacia un ambiente considerado inmutable, insensible a nuestras peque\u00f1as acciones; esto es algo que pod\u00eda considerarse v\u00e1lido mientras los seres humanos \u00e9ramos unos pocos millones, pero ha dejado de serlo con m\u00e1s de 7000 millones.<\/li>\n
  3. La ignorancia de la propia responsabilidad: por el contrario, lo que cada cual hace \u2013o deja de hacer\u2013 como consumidor, profesional y ciudadano, tiene importancia.<\/li>\n
  4. La b\u00fasqueda de soluciones que perjudiquen a otros: hoy ha dejado de ser posible labrar un futuro para los nuestros a costa de otros; los desequilibrios no son sostenibles.<\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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    Adicionalmente, requerir\u00e1 de \u201cesfuerzos para comprender los fen\u00f3menos de manera global y vinculando las ciencias naturales, las ciencias sociales y las humanidades\u201d (Vilches y Gil, 2015, p. 49), y esto se puede considerar como un relevante avance al deponer particularmente las visiones reduccionistas del conocimiento cient\u00edfico, y por lo tanto, el conocimiento sustentable nos permite ahora contar con una visi\u00f3n de car\u00e1cter hol\u00edstico para realizar acciones que han de conllevar soluciones a las problem\u00e1ticas actuales que nos aquejan (Komiyama y Takeuchi, 2006).<\/p>\n

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    A lo anterior habr\u00e1 que a\u00f1adir lo que comentan Vilches y Gil (2015, p. 52), quienes exponen que<\/p>\n

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    es necesario incorporar en la investigaci\u00f3n y toma de decisiones a personas cuyo trabajo habitual se desarrolla fuera del \u00e1mbito acad\u00e9mico, ya que los objetivos, conocimientos y posibilidad de intervenci\u00f3n de la ciudadan\u00eda resultan imprescindibles para definir y poner en pr\u00e1ctica estrategias viables. Se trata, pues, de una ciencia transdisciplinar [y sustentable] que potencia la participaci\u00f3n ciudadana desde el origen mismo de los estudios realizados, es decir, que apuesta por una plena integraci\u00f3n ciencia\/sociedad que rompa el aislamiento del mundo acad\u00e9mico y multiplique la efectividad del trabajo conjunto.<\/strong><\/p>\n

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    De esta manera se busca edificar un nuevo paradigma de sustentabilidad en derredor del ambiente que es tipificado como<\/p>\n

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    el conjunto de elementos naturales y artificiales o inducidos por el hombre que hacen posible la existencia y el desarrollo de los seres humanos y dem\u00e1s organismos vivos que interact\u00faan en un espacio y tiempo determinados (Ibarra, 2013, p. 26).<\/strong><\/p>\n

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    CONSIDERACIONES FINALES<\/h4>\n
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    El conocimiento sustentable plantea la aplicaci\u00f3n de distintos saberes emanados y desarrollados por distintos n\u00facleos sociales, es as\u00ed que requiere de una nueva apertura en la comprensi\u00f3n de nuestra realidad. Por ello, Casas et al<\/em>. (2017, p. 114) aseveran que la<\/p>\n

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    ciencia para la sustentabilidad es un campo de investigaci\u00f3n que en las \u00faltimas d\u00e9cadas ha crecido exponencialmente en las publicaciones cient\u00edficas del mundo […]. Surge de reconocer las limitaciones de los enfoques cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos convencionales contempor\u00e1neos para entender y atender la grave crisis ambiental a escala planetaria.<\/strong><\/p>\n

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    Por lo aludido, el conocimiento sustentable exige la inter y transdisciplinariedad, con un punto de vista tanto local como global, considerando una escala de tiempo bastante amplia, para valorar adecuadamente los efectos de las intervenciones humanas en un breve, mediano y prolongado plazo.<\/p>\n

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    Por esta raz\u00f3n, este conocimiento sustentable cuenta con una portentosa trascendencia y su constituci\u00f3n debe ser una obligaci\u00f3n, particularmente para los cuerpos acad\u00e9micos y de investigaci\u00f3n de las instituciones de educaci\u00f3n superior, para tener un mayor discernimiento y vigilancia de las contrariedades socioambientales que actualmente nos acongojan. Pero, adem\u00e1s, para conjugar los conocimientos cient\u00edficos y tradicionales en un conocimiento sustentable, y enriquecer de esta manera el capital intelectual con el que cuenta la sociedad humana.<\/p>\n

    *Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n.
    \nContacto: cantup@hotmail.com<\/p>\n

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    REFERENCIAS<\/h4>\n
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    Barne, D.L y Wadhwa, D. (2018). Banco Mundial Resumen anual: El a\u00f1o 2018 en 14 gr\u00e1ficos<\/em>. Recuperado de: https:\/\/ www.bancomundial.org\/es\/news\/ feature\/2018\/12\/21\/year-in-review-2018-in-14-charts
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    \nIbarra, V.I. (2013). Ciencia y desarrollo sustentable. Comercio Exterior<\/em>. 63(6): 17-29.
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