La Asociacio\u0301n de Universidades e Instituciones de Ensen\u0303anza Superior (Anuies) lanza un documento\u00a0estrate\u0301gico para la innovacio\u0301n en el nuevo milenio, en el que nos informa que esta tendencia se presenta en las principales universidades a nivel mundial, y plantea que la incorporacio\u0301n de la tecnologi\u0301a educativa es fundamental en las instituciones de educacio\u0301n superior en nuestro pai\u0301s. Agrega que para que esto sea posible es necesario que un grupo de acade\u0301micos investigue y reflexione acerca de las condiciones y modalidades en la medida que la tecnologi\u0301a debera\u0301 incorporarse a este proceso. (7)<\/p>\n<\/div>\n
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Sin embargo, el hecho de que las instituciones educativas tengan ya herramientas tecnolo\u0301gicas para el uso de la ensen\u0303anza no desencadena nuevas inquietudes, ya que, como dice Casarini, (8) estos procesos no se dejan sentir con fuerza en el a\u0301mbito educativo, como si la intencio\u0301n puesta en los medios para alcanzar los cambios desplazara el intere\u0301s por los fines y el contexto en el cual se producen estos cambios.<\/p>\n
La virtualizacio\u0301n de los medios educativos y su uso intensivo en los procesos de ensen\u0303anza y de aprendizaje \u201ctendera\u0301n a crecer aceleradamente\u201d, de acuerdo al documento para la educacio\u0301n superior \u201cReforma e innovacio\u0301n\u201d, publicado en el portal de la Unesco.<\/p>\n
Estas instancias institucionales nos conducen a una nueva estructura de universidad y, por consecuencia, a nuevos modelos de aprendizaje, regresando al caso mexicano, en el que los sistemas a distancia y virtuales ya son aceptados por la normatividad oficial bajo el nombre de \u201cmodalidades mixtas y a distancia\u201d, la primera modalidad \u201cmixta\u201d para referirse a aquellos esquemas hi\u0301bridos de ensen\u0303anza en espacios virtuales y presenciales o \u201ca distancia\u201d para aquellos espacios u\u0301nicamente estructurados en forma virtual (Secretari\u0301a de Educacio\u0301n, Sep-gob 05 glosario). (9)<\/p>\n
La ensen\u0303anza y el aprendizaje mediados por la tecnologi\u0301a<\/strong><\/p>\nLa tecnologi\u0301a como mecanismo y si\u0301mbolo establece una nueva forma de organizacio\u0301n, al construir vi\u0301nculos con otros participantes que se manifiestan en relaciones de cooperacio\u0301n para el aprendizaje. En este punto es importante recordar que la finalidad de la ensen\u0303anza es propiciar en el alumno la realizacio\u0301n de las tareas para el aprendizaje, y nuestra idea de docencia es aque\u0301lla que apoya al alumno sobre co\u0301mo adquirir los contenidos a partir de si\u0301 mismo y de otros apoyos, lo que significa que e\u0301l va aprendiendo<\/em> en la medida en que se va volviendo capaz de adquirir lo que se le esta\u0301 proponiendo.<\/p>\n\n
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El aprendizaje es un proceso interno que no se produce en automa\u0301tico, sino a partir de la interactividad, la transferencia y la movilidad del conocimiento, asi\u0301 como de la intermediacio\u0301n social. De esta forma, la utilizacio\u0301n dida\u0301ctica de las tecnologi\u0301as virtuales por los docentes, vinculada a sus campos del conocimiento para llevar a cabo la ensen\u0303anza, estrecha la brecha generacional, por medio de la aceptacio\u0301n y aplicacio\u0301n de las diversas herramientas usadas por los alumnos para el fortalecimiento en su proceso de aprendizaje, siempre y cuando e\u0301stas sean incorporadas al proceso formativo por los docentes.<\/p>\n
Desde luego que esto implicari\u0301a que el ensen\u0303ante trasforme su pra\u0301ctica e incorpore el nuevo paradigma, tal como lo apunta Flores (10) en su investigacio\u0301n \u201cEn busca del profesor virtual\u201d, realizada para identificar el impacto de la tecnologi\u0301a en la construccio\u0301n subjetiva de la funcio\u0301n docente, reconociendo que \u201cser un profesor \u2018virtual\u2019 implica realizar un trabajo radicalmente distinto y supone aprender a comunicarse con alumnos, individualmente y por escrito, asi\u0301 como trabajar con otros especialistas de manera diferente. En su escrito Flores sen\u0303ala las distintas formas de enfrentar la ensen\u0303anza entre el docente presencial y el docente virtual, que abren una nueva puerta para la sociedad del conocimiento, pero tambie\u0301n indican una posible amenaza a la identidad del docente, tal y como se ha visto ahora.<\/p>\n
Otro de los puntos a discutir en este escenario de la virtualidad es el papel de la tecnologi\u0301a como medio para enriquecer la pra\u0301ctica pedago\u0301gica. En este sentido, el manejo de docentes y alumnos en otros contextos, ma\u0301s alla\u0301 de la situacio\u0301n escolar y de sus intereses personales y socioculturales en el momento actual (amigos, familia, redes sociales, etc.) los lleva a asimilar e incorporar la virtualidad como estilo de vida. Es importante poner en contacto al alumno con diferentes co\u0301digos y lenguajes, lo que permite ampliar y enriquecer sus experiencias de manera que apoye y potencie el proceso educativo.<\/p>\n<\/div>\n
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Sabemos que las universidades latinoamericanas esta\u0301n integrando, paulatinamente, la tecnologi\u0301a informa\u0301tica en la ensen\u0303anza y en el aprendizaje, desde los an\u0303os noventa, sin embargo, falta crear la infraestructura te\u0301cnica para disen\u0303ar y desarrollar materiales multimedia, a fin de difundir el conocimiento en el contexto latinoamericano.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
*Universidad Auto\u0301noma de Nuevo Leo\u0301n<\/p>\n
magda.garciaq@uanl.mx<\/p>\n
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Referencias<\/strong><\/p>\n1. Kuhn, T.S. (1971). La estructura de las revoluciones cienti\u0301- ficas. Fondo de Cultura Econo\u0301mica (Breviarios). Me\u0301xico.<\/p>\n
2. Castells, M. (2004). La era de la informacio\u0301n, economi\u0301a, sociedad y cultura. Vol. Ll. El poder de la identidad. Ed. Siglo XXl. Me\u0301xico.<\/p>\n
3. \u201cReducir la brecha digital, con alto costo\u201d. Susana Mendio- la, Milenio, martes 14 de enero 2014, p.29.<\/p>\n
4. Casas Armengol C. (2005). Nueva universidad ante la so- ciedad del conocimiento. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento, Vol. 2 – No. 2\/noviembre de 2005.<\/p>\n
5. Instituto Internacional de la Unesco, (2008). Declaracio\u0301n de la Conferencia Regional de Educacio\u0301n Superior para Ame\u0301rica Latina y el Caribe, efectuada en Cartagena de Indias, Colombia, bajo los auspicios del Instituto Internacional de la Unesco (CRES-2008).<\/p>\n
6. Garci\u0301a-Quintanilla M. y Casarini M. (2009). La tecnologi\u0301a para el cambio educativo: Reflexiones y experiencias. UANL. Monterrey. Me\u0301xico.<\/p>\n
7. Anuies (2003). Documento estrate\u0301gico para la innovacio\u0301n en la educacio\u0301n superior. Me\u0301xico, Me\u0301xico, Asociacio\u0301n Na- cional de Universidades de Educacio\u0301n Superior.<\/p>\n
8. Casarini M. (2004). \u201cEducacio\u0301n a distancia: reflexiones sobre el cambio y la tecnologi\u0301a\u201d. En: Torres M., Tradicio\u0301n y valores en la posmodernidad. Centro de Cooperacio\u0301n Regional para la Educacio\u0301n de Adultos en Ame\u0301rica Latina y el Caribe. Me\u0301xico.<\/p>\n
9. Glosario de la Subsecretari\u0301a de Educacio\u0301n Superior: http:\/ \/ses2.sep.gob.mx\/cgi-bin\/glosario\/bodyglsr.pl?busca=E<\/p>\n
10. Flores K. (2002). Buscando al profesor y al alumno \u201cvirtual\u201d: una presentacio\u0301n inicial para cuestionamiento y discusio\u0301n. Escuela de Graduados en Educacio\u0301n Sistema Tecnolo\u0301gico de Monterrey. Me\u0301xico.<\/p>\n
11. Webmethrics(2010).\u201cRanking Web of Word Universities\u201d http:\/\/www.webometrics.info\/graphics.html<\/p>\n
12. Unesco. Reform and Innovation in Higher Education. http:\/ \/portal.unesco.org\/education\/en\/ev.php- URL_ID=1935&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Magda Garc\u00eda Quintanilla* CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 17, No. 65, ENERO – FEBRERO 2014 Art\u00edculo en PDF Nuevas rutas pedago\u0301gicas De acuerdo a Kuhn, (1) un paradigma es un conjunto particular de cuestiones, me\u0301todos y procedimientos; \u201clos paradigmas no son teori\u0301as\u201d, sino maneras de pensar o pautas que al aplicarse coadyuvan al desarrollo de la teori\u0301a; el paradigma nos permite […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":792,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[24],"tags":[],"class_list":["post-791","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tendencias-educativas"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/791","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=791"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/791\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3374,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/791\/revisions\/3374"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/792"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=791"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=791"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=791"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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