{"id":4233,"date":"2015-06-23T09:37:26","date_gmt":"2015-06-23T14:37:26","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=4233"},"modified":"2015-06-25T14:03:04","modified_gmt":"2015-06-25T19:03:04","slug":"la-innovacion-educativa-como-nos-impacta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=4233","title":{"rendered":"La innovaci\u00f3n educativa, \u00bfc\u00f3mo nos impacta?"},"content":{"rendered":"

\"tabletinnovation\"<\/a><\/p>\n

LUIS AGUST\u00cdN C\u00c1RDENAS FRANCO*<\/p>\n

CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 18, No. 73, MAYO-JUNIO 2015<\/p>\n

El t\u00e9rmino innovaci\u00f3n, actualmente de moda en los\u00a0c\u00edrculos gubernamentales de nuestro pa\u00eds, se ha manejado\u00a0desde los tiempos del economista Schumpeter,\u00a0alrededor de 1930. Si se toma en cuenta que lo\u00a0\u00fanico constante en esta vida es \u201cque todo cambia\u201d,\u00a0esto especialmente impacta en algunos sectores como\u00a0la industria electr\u00f3nica, en la que los avances suceden\u00a0ya no en meses, sino en semanas, reflejados en sus\u00a0diversas aplicaciones (productos): en comunicaci\u00f3n,\u00a0en los videojuegos, en los equipos de informaci\u00f3n visual\u00a0(pantallas, tel\u00e9fonos celulares inteligentes, pantallas\u00a0planas de TV, I-pads, etc.), en sistemas de control\u00a0y otros. La obsolescencia de sus componentes,\u00a0provocada por los nuevos dise\u00f1os se dio, en algunos\u00a0casos, alrededor de cinco a\u00f1os, debido a que nuevas\u00a0familias de circuitos integrados han aparecido en los\u00a0nuevos productos.<\/p>\n

Las nuevas generaciones de estudiantes \u201ctraen el\u00a0chip integrado\u201d de las nuevas tecnolog\u00edas, esto crea\u00a0una problem\u00e1tica interesante a todos los profesores e\u00a0investigadores que deben impartir un \u201cconocimiento\u00a0certificado\u201d de alguna escuela, universidad o centro\u00a0p\u00fablico de investigaci\u00f3n, cuando la cantidad de informaci\u00f3n\u00a0que existe en la red es varios \u00f3rdenes de\u00a0magnitud mayor y, adem\u00e1s, disponible, en algunos\u00a0casos de forma libre, a todos los que se conecten a\u00a0\u00e9sta, mediante sus equipos inteligentes: celulares, PC,\u00a0tablets, etc.<\/p>\n

La nueva situaci\u00f3n de ense\u00f1anza provoca que la\u00a0\u201cinnovaci\u00f3n educativa\u201d se convierta en una prioridad\u00a0en los modelos de ense\u00f1anza actuales, so pena de quedar\u00a0obsoletos y muertos tecnol\u00f3gicamente, considerando\u00a0que la rapidez con la que los nuevos productos\u00a0llegan al mercado requiere una difusi\u00f3n en mucho\u00a0menor tiempo: antes fue de a\u00f1os y meses; ahora, de\u00a0semanas. Esto s\u00f3lo en cuanto a los medios de soporte\u00a0a disposici\u00f3n de los educadores del siglo XXI.<\/p>\n

En los modelos de ense\u00f1anza actuales, las plataformas\u00a0educativas son requisito cada d\u00eda mayor en los\u00a0diferentes centros educativos del pa\u00eds, por su impacto\u00a0como herramientas disponibles para innovar en la\u00a0ense\u00f1anza. Sin embargo, al t\u00e9rmino innovaci\u00f3n educativa\u00a0lo integran las palabras innovaci\u00f3n y educativa,\u00a0las cuales juntas crean una sinergia interesante.<\/p>\n

A nivel global, uno de los problemas de los pa\u00edses,\u00a0salvo honrosas excepciones, es la educaci\u00f3n impartida,\u00a0sus modelos seguidos y sus formas. Esto, seg\u00fan\u00a0datos de la Organizaci\u00f3n para la Competitividad y\u00a0Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), busca que la educaci\u00f3n\u00a0cristalice conocimientos en los estudiantes y que\u00a0sea incluyente, dado que las diferentes mediciones efectuadas\u00a0por esta organizaci\u00f3n muestran el impacto de\u00a0la educaci\u00f3n en la competitividad y el bienestar social\u00a0de sus ciudadanos. Se ha medido, con diferentes instrumentos\u00a0que eval\u00faan tanto el conocimiento de los\u00a0estudiantes como el de quienes lo imparten.<\/p>\n

En la actualidad, muchos pa\u00edses siguen los modelos\u00a0de ense\u00f1anza francesa o alemana, creado \u00e9ste \u00faltimo\u00a0durante el despertar de la industrializaci\u00f3n alemana,\u00a0como un medio de apoyo a la creciente necesidad\u00a0de la industria de contar con personal preparado\u00a0y competente. Seg\u00fan el escritor y columnista Andr\u00e9s\u00a0Oppenheimer, en su libro Innovaci\u00f3n en Am\u00e9rica latina,\u00a0en nuestros pa\u00edses las escuelas del futuro deber\u00e1n\u00a0contar con un modelo de ense\u00f1anza al rev\u00e9s del que\u00a0estamos acostumbrados, aun cuando algunos no est\u00e9n de acuerdo con este modelo. Pronostica que los\u00a0estudiantes, gracias a Internet y a los programas de\u00a0aprendizaje que muchas instituciones colocan gratuitamente\u00a0en la red, podr\u00e1n estudiar en su casa o fuera\u00a0de las aulas, cumpliendo las tareas en las escuelas con\u00a0la tutor\u00eda de los profesores, y permitiendo que \u00e9stos\u00a0eval\u00faen no s\u00f3lo el nivel de conocimiento adquirido,\u00a0la creatividad, sino adem\u00e1s la aplicaci\u00f3n del conocimiento\u00a0a la soluci\u00f3n de problemas y el liderazgo y\u00a0trabajo en equipo al trabajar en soluciones compartidas\u00a0sin fronteras. Las aulas cambiar\u00e1n su forma actual,\u00a0de sillas alineadas hacia el frente a mesas o sillones,\u00a0donde el estudiante c\u00f3modamente trabajar\u00e1 en\u00a0los problemas a resolver.<\/p>\n

Seg\u00fan Oppenheimer, este modelo prusiano del\u00a0siglo XVIII, adoptado por muchos pa\u00edses, se basa en\u00a0la ense\u00f1anza para crear una clase trabajadora que alimente\u00a0a las industrias con alumnos d\u00f3ciles, puntuales,\u00a0respetuosos de la autoridad y obedientes con un\u00a0alto grado de confiabilidad en las tareas asignadas. La\u00a0virtud de la confiabilidad en un individuo empieza\u00a0con la puntualidad. Este modelo, actualmente va en\u00a0contra de algunas teor\u00edas de aprendizaje que sostienen\u00a0que \u201clos diferentes individuos tienen formas y\u00a0tiempos diferentes de aprender\u201d.<\/p>\n

 <\/p>\n

Otro impacto en los modelos de aprendizaje actuales\u00a0es que diferentes organizaciones como Kahn\u00a0Academy, coursera.org, edx.org, udacity.com y otras,\u00a0as\u00ed como universidades del calibre del MIT, Harvard,\u00a0etc., ofrecen cursos gratuitos por Internet; todo esto\u00a0nos lleva a repensar seriamente nuestros modelos de\u00a0aprendizaje y el uso de la tecnolog\u00eda educativa, para\u00a0soportar nuestro nuevo entorno educativo. As\u00ed como\u00a0la tecnolog\u00eda en nano, bio y TI impacta de una manera\u00a0relevante a los sectores industriales actuales, as\u00ed las\u00a0tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n (TIC) entran para quedarse\u00a0en el sector educativo, independientemente de\u00a0algunos fracasos, como la Enciclomedia, en nuestro\u00a0pa\u00eds, que no tom\u00f3 en cuenta el tiempo de difusi\u00f3n\u00a0requerido entre los docentes para poder usarla. Todo\u00a0esto impacta nuestros modelos de ense\u00f1anza y nos\u00a0fuerza a ser m\u00e1s proactivos en estos temas, para no\u00a0volver obsoletos nuestros medios y quedar rezagados\u00a0mundialmente como pa\u00eds; los cambios llegaron para\u00a0quedarse.<\/p>\n

La innovaci\u00f3n casi siempre la relacionamos con\u00a0productos novedosos, novedad, nuevos servicios y\u00a0mercados. Industrialmente, innovaci\u00f3n es \u201cla introducci\u00f3n\u00a0de nuevos productos y servicios al mercado\u201d,\u00a0seg\u00fan Henry Heney Chesbrough. Nosotros, en la\u00a0UANL, entendemos por innovaci\u00f3n \u201cla creatividad\u00a0puesta en acci\u00f3n junto con el conocimiento y la informaci\u00f3n, al introducir nuevos productos, servicios\u00a0y modelos de negocio en el mercado\u201d; no hay que olvidar\u00a0que el \u00e9xito de una innovaci\u00f3n lo dicta el mercado\u00a0y no la belleza de su soluci\u00f3n t\u00e9cnica. Las empresas\u00a0aluden a innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica e innovaci\u00f3n\u00a0en modelos de negocio (la forma en la que la empresa\u00a0entrega su propuesta de valor al cliente). Al tratar de\u00a0establecer un paralelismo entre la innovaci\u00f3n educativa\u00a0y la industrial y comercial, percibimos que en\u00a0cuanto a innovaci\u00f3n y su propia evoluci\u00f3n, los saltos\u00a0m\u00e1s relevantes se han creado a trav\u00e9s de la \u201cinnovaci\u00f3n\u00a0abierta\u201d, concepto acu\u00f1ado por Henry\u00a0Chesbrough, al estudiar la forma en que varias empresas\u00a0se hab\u00edan formado. A diferencia del modelo\u00a0cl\u00e1sico de la innovaci\u00f3n industrial de los a\u00f1os sesenta,\u00a0en \u00e9ste se plantea el incremento tanto del potencial de\u00a0innovaci\u00f3n como de la aplicaci\u00f3n de resultados, al eliminar\u00a0las fronteras entre los diferentes actores de la\u00a0innovaci\u00f3n, permitiendo as\u00ed el trabajo colaborativo\u00a0entre diferentes empresas, centros de investigaci\u00f3n,\u00a0investigadores, instituciones educativas, sociedad y\u00a0sector privado.<\/p>\n

Diferentes estudios sobre la situaci\u00f3n actual de la\u00a0innovaci\u00f3n educativa en M\u00e9xico se\u00f1alan la baja intensidad\u00a0de interacci\u00f3n entre los diferentes organismos\u00a0involucrados, considerando adem\u00e1s del alumnoprofesor,\u00a0la propia infraestructura de la escuela (tanto\u00a0tecnol\u00f3gica como de capital humano), la comunidad,\u00a0las instituciones gubernamentales y los centros generadores\u00a0de conocimiento. En el mismo concepto innovaci\u00f3n\u00a0abierta aplicada a la innovaci\u00f3n, si se toma al\u00a0profesor como uno de los actores principales de este\u00a0sistema y su relaci\u00f3n ense\u00f1anza-aprendizaje, se tendr\u00eda\u00a0que transformar en un profesor con funci\u00f3n de\u00a0tutor para aplicaci\u00f3n del conocimiento generado de\u00a0manera \u201cabierta\u201d por las diferentes fuentes de informaci\u00f3n\u00a0a las que tienen accesos los alumnos.<\/p>\n

Asimismo, cuando se trata de transferencia de conocimiento\u00a0del profesor-alumno, se compara con la\u00a0innovaci\u00f3n en el modelo de negocio en el que no s\u00f3lo\u00a0se crean nuevos procesos para generar, sino que se modifican\u00a0adem\u00e1s la infraestructura y los canales que lo\u00a0permiten.<\/p>\n

\"Fig.<\/a>

Fig. 1. Transformaci\u00f3n del rol del profesor.<\/p><\/div>\n

Por tanto, en el proceso complejo de innovaci\u00f3n y\u00a0su aplicaci\u00f3n en la innovaci\u00f3n educativa, es necesario\u00a0integrar no s\u00f3lo diferentes factores, sino diferentes\u00a0actores e impulsores, as\u00ed como un cambio de paradigma\u00a0que permita modificar la conceptualizaci\u00f3n de la\u00a0educaci\u00f3n que ya no cabe en las estructuras sociales y\u00a0tecnol\u00f3gicas actuales. La interacci\u00f3n y el trabajo colaborativo,\u00a0que permitan una \u201cinnovaci\u00f3n educativa\u00a0abierta\u201d, apoyar\u00e1n el incremento de su proceso, desde\u00a0la creaci\u00f3n, gesti\u00f3n, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n, enfocado\u00a0en generar mayor valor para la sociedad.<\/p>\n

\"Fig.<\/a>

Fig. 2. Transferencia de conocimiento en la educaci\u00f3n.<\/p><\/div>\n

Como en la industria, la innovaci\u00f3n crea el\u00a0binomio destrucci\u00f3n-construcci\u00f3n; y, aunque sea una\u00a0contradicci\u00f3n, las anteriores estructuras tecnol\u00f3gicas\u00a0desaparecen y dan paso a nuevas formas tecnol\u00f3gicas\u00a0que soportan los productos y servicios innovadores\u00a0introducidos en el mercado. Asimismo, las innovaciones\u00a0educativas deben romper los modelos anteriores\u00a0de ense\u00f1anza, de manera gradual o radical, para\u00a0dar paso a nuevas formas de aprendizaje basadas en\u00a0nuevos procesos con tecnolog\u00edas facilitadoras de estas\u00a0evoluciones.<\/p>\n

* Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n.
\nCorreo: lcardenasf1@gmail.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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