{"id":4160,"date":"2015-06-22T10:06:18","date_gmt":"2015-06-22T15:06:18","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=4160"},"modified":"2015-06-22T10:08:33","modified_gmt":"2015-06-22T15:08:33","slug":"a-quien-le-pertenece-la-ciencia-apuntes-para-una-discusion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=4160","title":{"rendered":"\u00bfA qui\u00e9n le pertenece la ciencia? Apuntes para una discusi\u00f3n"},"content":{"rendered":"

\"veronikasieglin\"<\/a><\/p>\n

VERONIKA SIEGLIN SUETTERLIN*<\/p>\n

CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 18, No. 73, MAYO-JUNIO 2015<\/p>\n

La ciencia ha experimentado\u00a0grandes y acelerados\u00a0cambios; se ha convertido\u00a0en la fuerza productiva m\u00e1s\u00a0importante del siglo XX y\u00a0del XXI. La investigaci\u00f3n\u00a0cient\u00edfica es hoy en d\u00eda el\u00a0pilar fundamental de la innovaci\u00f3n\u00a0y, por ende, de la\u00a0competitividad de las empresas.\u00a0Las empresas necesitan\u00a0a la ciencia; pero, con\u00a0excepci\u00f3n de las muy grandes,\u00a0pocas est\u00e1n dispuestas a mantener costosos departamentos\u00a0de investigaci\u00f3n cient\u00edfica.<\/p>\n

Tanto en M\u00e9xico como en muchas otras partes del\u00a0mundo, la ciencia se ha desarrollado fuera de las empresas:\u00a0en universidades p\u00fablicas y en centros p\u00fablicos\u00a0de investigaci\u00f3n cient\u00edfica, principalmente. Por su\u00a0autonom\u00eda, su estatus p\u00fablico y el financiamiento\u00a0gubernamental, estas instituciones han sostenido hist\u00f3ricamente\u00a0un compromiso con toda la sociedad. Los\/las cient\u00edficos\/as han colaborado con empresas grandes\u00a0y poderosas, al igual que con peque\u00f1os productores\u00a0en la ciudad y el campo. Se han ocupado tanto de\u00a0los problemas de la poblaci\u00f3n pobre y marginada como\u00a0de movimientos sociales y organismos gubernamentales.\u00a0A partir de cierto momento, y ante las presiones\u00a0de competitividad en la era global, a esta gran diversidad\u00a0de beneficiarios y temas de investigaci\u00f3n la ha\u00a0identificado el sector empresarial como disfuncional.\u00a0Por consiguiente, ha pujado por una mayor articulaci\u00f3n\u00a0de las ciencias naturales y tecnol\u00f3gicas hacia sus\u00a0propias necesidades, al instar\u00a0a que gobiernos nacionales\u00a0y entidades supranacionales\u00a0desarrollaran mecanismos\u00a0que acercaran la\u00a0ciencia p\u00fablica a las necesidades\u00a0de las empresas.<\/p>\n

\u00bfPero c\u00f3mo lograr que\u00a0una ciencia p\u00fablica y relativamente\u00a0aut\u00f3noma\u00a0priorizara, en adelante, las\u00a0necesidades espec\u00edficas de\u00a0un solo sector social y relegara\u00a0las de otros? El paradigma neoliberal, que a lo\u00a0largo de las \u00faltimas tres d\u00e9cadas ha orientado la reorganizaci\u00f3n\u00a0de la sociedad en funci\u00f3n de los principios\u00a0del mercado (oferta-demanda; costo-beneficio), proporcion\u00f3\u00a0la soluci\u00f3n. En lugar de emprender una ardua\u00a0e incierta labor de convencimiento para que la\u00a0comunidad cient\u00edfica priorizara a las empresas en la\u00a0selecci\u00f3n de sus temas de investigaci\u00f3n, las organizaciones\u00a0supranacionales (Fondo Monetario Internacional,\u00a0Banco Mundial, OECD, por mencionar algunas)\u00a0y los gobiernos nacionales optaron por una pol\u00edtica\u00a0m\u00e1s directa, radical y, sin duda, brutal: recortaron los\u00a0presupuestos gubernamentales a las universidades p\u00fablicas\u00a0para obligarlas de este modo a buscar fuentes\u00a0de ingreso complementarios mercantilizando sus servicios\u00a0educativos e investigativos. En otras palabras,\u00a0se opt\u00f3 por hundir a las instituciones cient\u00edficas en\u00a0una crisis financiera, con el fin de ablandar las resistencias\u00a0esperadas en contra de la creciente articulaci\u00f3n\u00a0de la ciencia p\u00fablica con las necesidades de los\u00a0capitales.<\/p>\n

Para que dicho trayecto fuese factible, las universidades\u00a0p\u00fablicas necesitaban introducir cambios fundamentales\u00a0en sus pol\u00edticas y en su estructura organizacional.\u00a0Se requiri\u00f3, en particular, a una nueva gerencia\u00a0universitaria capaz de dirigir este proceso de\u00a0transformaci\u00f3n hacia el rumbo deseado. La gerencia\u00a0empresarial, orientada a la maximizaci\u00f3n de ganancias\u00a0y la reducci\u00f3n de costos mediante la explotaci\u00f3n\u00a0\u00f3ptima de la fuerza de trabajo, as\u00ed como su miramiento\u00a0en la mercantilizaci\u00f3n de todos los productos posibles,\u00a0sirvi\u00f3 como modelo a seguir. Pero este modelo\u00a0orienta a las instituciones acad\u00e9micas p\u00fablicas a producir\u00a0conocimientos y recursos humanos para vender;\u00a0en lugar de generar conocimientos y recursos\u00a0humanos que contribuyan a resolver los problemas\u00a0de toda la sociedad y a mejorar las condiciones de vida\u00a0de toda la poblaci\u00f3n.<\/p>\n

La articulaci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas al\u00a0mercado no perjudica necesariamente a las IES p\u00fablicas:\u00a0seg\u00fan las habilidades de sus gerentes, algunas\u00a0podr\u00e1n encontrar \u00e9xito en el mercado y amasar sus\u00a0propias fortunas. El gran perdedor de este cambio es,\u00a0empero, la sociedad entera \u2013sus sectores sociales mayoritarios\u2013\u00a0por una simple y sencilla raz\u00f3n: los intereses\u00a0de la mayor\u00eda de la poblaci\u00f3n no importan a las\u00a0empresas. \u00c9stas producen para sus clientes, es decir,\u00a0para quienes tengan la capacidad financiera de adquirir\u00a0sus productos y servicios. Aquellas personas, grupos\u00a0y sectores sociales sin capacidad de paga no pueden\u00a0convertirse jam\u00e1s en sus \u201cclientes\u201d o en sus \u201cbeneficiarios\u201d\u00a0y \u2013 si este modelo se aplica a las universidades\u00a0p\u00fablicas\u2013 de la ciencia misma.<\/p>\n

Este viraje en la relaci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas\u00a0y la ciencia, que se desarrolla all\u00ed, no fue discutido\u00a0con la comunidad cient\u00edfica y acad\u00e9mica. Se introdujo\u00a0desde arriba, y a los investigadores cient\u00edficos\u00a0y a los acad\u00e9micos s\u00f3lo se les asign\u00f3 un lugar en la\u00a0instrumentaci\u00f3n y ejecuci\u00f3n de esta nueva orientaci\u00f3n.\u00a0Con ello se evit\u00f3 la discusi\u00f3n de una pregunta\u00a0complicada y \u2013para algunos sectores sociales\u2013 inc\u00f3moda\u00a0pero necesaria: \u00bfa qui\u00e9n pertenece la ciencia\u00a0p\u00fablica? \u00bfA las empresas que pueden adquirir sus productos\u00a0y servicios? \u00bfAl gobierno? \u00bfA los administradores\u00a0universitarios? \u00bfA los cient\u00edficos, o al pueblo mexicano?\u00a0\u00bfA los millones de peque\u00f1os contribuyentes,\u00a0empobrecidos en su gran mayor\u00eda como efecto de las\u00a0pol\u00edticas neoliberales, quienes financian con el pago\u00a0de sus impuestos el presupuesto gubernamental para\u00a0ciencia y tecnolog\u00eda? La pregunta est\u00e1 ah\u00ed. Necesitamos\u00a0una respuesta.<\/p>\n

* Universidad Aut\u00f3noma de Nuevo Le\u00f3n.
\nContacto: veronika.sieglinst@uanl.edu.mx<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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