{"id":1405,"date":"2014-04-07T08:24:37","date_gmt":"2014-04-07T14:24:37","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=1405"},"modified":"2015-02-04T15:39:46","modified_gmt":"2015-02-04T21:39:46","slug":"divertirse-aprendiendo-museos-de-divulgacion-cientifica-en-mexico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=1405","title":{"rendered":"Divertirse aprendiendo: museos de divulgaci\u00f3n cient\u00edfica en M\u00e9xico"},"content":{"rendered":"

JESSICA JARAMILLO*<\/p>\n

CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 17, No. 66, MARZO-ABRIL 2014<\/a><\/p>\n

\"3<\/a><\/p>\n

Hace veinte a\u00f1os, Papalote Museo del Ni\u00f1o abr\u00eda sus\u00a0puertas con bombo y platillo, como un espacio en el\u00a0que los m\u00e1s peque\u00f1os pod\u00edan aprender de una manera\u00a0divertida e innovadora. Quienes pudieron asistir\u00a0en aquellos a\u00f1os, se toparon con un lugar que desde\u00a0el inicio te ped\u00eda interactuar con los elementos que\u00a0proporcionaba el propio museo, sin demasiadas restricciones.<\/p>\n

Tal vez no todos estaban conscientes de lo que\u00a0aprend\u00edan en ese lugar interactivo, pero sin duda dej\u00f3\u00a0una semilla en los primeros visitantes de aquella generaci\u00f3n\u00a0que pod\u00edan disfrutar de diferentes \u00e1reas tem\u00e1ticas,\u00a0entre \u00e9stas una dedicada a la divulgaci\u00f3n de\u00a0la ciencia.<\/p>\n

Los primeros pasos\u00a0<\/strong><\/p>\n

El primer museo dedicado a la divulgaci\u00f3n de la ciencia\u00a0fue creado en 1937, en Francia, bajo el nombre de\u00a0Palais de la D\u00e9couverte (Palacio del Descubrimiento),\u00a0el cual estaba compuesto por m\u00f3dulos interactivos\u00a0dise\u00f1ados para explicar principios de ciencia con\u00a0sus aplicaciones tecnol\u00f3gicas. El Palacio del Descubrimiento\u00a0actualmente sigue en funcionamiento.<\/p>\n

Casi treinta a\u00f1os antes, en 1903, se hab\u00eda creado\u00a0en Alemania el Museo de Munich, con el objetivo de que el p\u00fablico comprendiera mejor los principios cient\u00edficos\u00a0y tecnol\u00f3gicos. En este lugar, por primera vez\u00a0en la historia, los visitantes operaron los modelos de\u00a0distintas maquinarias.<\/p>\n

En 1960 surgi\u00f3 en Holanda el Evolun. En 1967,\u00a0en Ontario, Canad\u00e1, se cre\u00f3 el Centro de Ciencias.\u00a0Un a\u00f1o despu\u00e9s, Estados Unidos abri\u00f3 el\u00a0Exploratorium, en San Francisco, California. Para\u00a01986 en este pa\u00eds ya exist\u00edan 113 centros de ciencia.<\/p>\n

\"8<\/a><\/p>\n

En los setenta, hubo una explosi\u00f3n mundial de\u00a0museos interactivos. As\u00ed, en 1970 nace el primer museo\u00a0de ciencia en M\u00e9xico, llamado Museo de la Comisi\u00f3n\u00a0Federal de Electricidad. Despu\u00e9s de 1976 y en\u00a0un periodo de 22 a\u00f1os, se abrieron al p\u00fablico catorce\u00a0museos de este tipo.<\/p>\n

En 1978 se cre\u00f3 el Centro Cultural Alfa (en Monterrey,\u00a0N. L.); en 1988, el Museo de Ensenada, (Ensenada,\u00a0B.C. Sur); en 1992, el Centro de Ciencias de\u00a0Sinaloa (Culiac\u00e1n, Sinaloa). En 1993 se crearon el\u00a0Museo de Ciencia y Tecnolog\u00eda (Jalapa, Veracruz), el\u00a0Universum (UNAM, M\u00e9xico, D.F.) y el Papalote\u00a0Museo del Ni\u00f1o (M\u00e9xico, D.F.); en 1994, el Explora,\u00a0Centro de Ciencias (Le\u00f3n, Guanajuato), La Burbuja,\u00a0Museo del Ni\u00f1o (Hermosillo, Sonora) y en 1996 el\u00a0Museo de la Luz y del Chopo (UNAM, M\u00e9xico, D.F.),\u00a0por mencionar algunos.<\/p>\n

Desde entonces hasta ahora, estos espacios se han\u00a0multiplicado y transformado, nuevas concepciones de\u00a0divulgaci\u00f3n y nuevos guiones se emplean para transmitir\u00a0mejor el mensaje al p\u00fablico que lo visita y lograr\u00a0que \u00e9ste regrese.<\/p>\n

De acuerdo a Rosario Ruiz, presidenta de la Asociaci\u00f3n\u00a0Mexicana de Museos y Centros de Ciencia y\u00a0Tecnolog\u00eda (Ammccyt), actualmente existen alrededor\u00a0de 40 museos de este tipo en el pa\u00eds, los cuales son\u00a0necesarios en el desarrollo de ciencia y tecnolog\u00eda ya\u00a0que, al trabajar principalmente con ni\u00f1os, la formaci\u00f3n\u00a0que realizan es primordial para despertar la curiosidad\u00a0del infante y crear vocaciones.<\/p>\n

\u201cUn ni\u00f1o interesado en la ciencia seguramente va\u00a0a estar buscando siempre c\u00f3mo regresar a museos,\u00a0c\u00f3mo seguir leyendo y c\u00f3mo seguir prepar\u00e1ndose.\u00a0Normalmente los ni\u00f1os que vienen de parte de las\u00a0escuelas llegan en alguna otra ocasi\u00f3n al museo con\u00a0sus padres o sus familiares, y eso habla bien de que\u00a0estamos inculcando o aportando todos los museos una\u00a0formaci\u00f3n informal, de una manera divertida, de una\u00a0manera libre y de una manera l\u00fadica\u201d, indica la tambi\u00e9n\u00a0directora del museo \u201cEl Trompo\u201d, otro espacio\u00a0para ni\u00f1os dedicado a la difusi\u00f3n de la ciencia y la\u00a0tecnolog\u00eda, ubicado en la ciudad de Tijuana, Baja\u00a0California.<\/p>\n

Ruiz agrega que la labor de estos museos en M\u00e9xico\u00a0es coadyuvar al sistema educativo b\u00e1sico (preescolar,\u00a0primaria y secundaria), a trav\u00e9s de la promoci\u00f3n, difusi\u00f3n\u00a0y divulgaci\u00f3n de la ciencia.<\/p>\n

Miguel Fernando Pacheco Mu\u00f1oz, en su trabajo\u00a0\u201cLos museos de ciencia y divulgaci\u00f3n\u201d, expresa que\u00a0estos espacios juegan un papel importante en la construcci\u00f3n\u00a0de una cultura cient\u00edfica, pues dentro de sus\u00a0fines est\u00e1 educar para que las personas puedan participar\u00a0en los asuntos de su comunidad de manera informada,\u00a0comprendiendo las posibilidades y l\u00edmites\u00a0del conocimiento cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico, as\u00ed como\u00a0permitir que el visitante eval\u00fae y juzgue las diferentes\u00a0aplicaciones de la ciencia.<\/p>\n

De acuerdo a Pacheco Mu\u00f1oz, el discurso\u00a0museogr\u00e1fico cambia en relaci\u00f3n al papel que la ciencia\u00a0y la tecnolog\u00eda tienen en cada momento hist\u00f3rico.\u00a0Aquello que se divulga depende de lo que se considere\u00a0o no ciencia.\u00a0Patricia Castellanos Pineda, en su libro Los museos\u00a0de ciencias y el consumo cultural explica que estos espacios\u00a0son un medio de comunicaci\u00f3n que se comporta\u00a0como un mediador social en la comunidad en que se\u00a0insertan. Adem\u00e1s, los museos de ciencias se convierten\u00a0en instituciones que ampl\u00edan su oferta para participar\u00a0en el mercado de consumo cultural.<\/p>\n

En este sentido, la promoci\u00f3n entre el p\u00fablico para\u00a0que asista a este tipo de museos sigue siendo un reto\u00a0con el que se trabaja d\u00eda a d\u00eda. Aunque Ruiz asegura\u00a0que en el caso de \u201cEl Trompo\u201d la gente se acerca, casi\u00a0la mitad de su p\u00fablico (48%) se conforma gracias a\u00a0las visitas escolares.<\/p>\n

\u201cSiempre, un museo tiene que estar a la vanguardia,\u00a0muy en contacto con la comunidad, y eso nos\u00a0permite a nosotros ser muy creativos para atraer a\u00a0p\u00fablico; aparte de los interactivos, de las nuevas pel\u00edculas,\u00a0siempre hay que estar innovando, trayendo algo\u00a0atractivo\u201d, expresa la directora.<\/p>\n

Uniendo fuerzas<\/strong><\/p>\n

La Ammccyt se cre\u00f3 el 15 de julio de 1996, como la\u00a0red de museos y centros de ciencia y tecnolog\u00eda de\u00a0M\u00e9xico, cuyo objetivo es la divulgaci\u00f3n, as\u00ed como el\u00a0intercambio de experiencias entre sus afiliados, con la\u00a0finalidad de encontrar soluciones a los problemas comunes\u00a0y apoyar la creaci\u00f3n de nuevos museos y centros\u00a0en el pa\u00eds.<\/p>\n

Ruiz indica que el problema en com\u00fan, como era\u00a0de imaginarse, es el factor econ\u00f3mico, por lo que las\u00a0diferentes instituciones que trabajan con ciencia y tecnolog\u00eda\u00a0buscan la manera de optimizar recursos. \u201cTodos\u00a0tenemos el mismo problema: presupuestos. La innovaci\u00f3n\u00a0siempre debe de estar muy a la vanguardia\u00a0en todos los museos, pero para eso se requieren recursos\u201d.<\/p>\n

\u201cCompartir sobre todo experiencias, conocimientos;\u00a0eso, b\u00e1sicamente, es la finalidad de esta agrupaci\u00f3n,\u00a0c\u00f3mo se trabaja en algunos museos, c\u00f3mo estar\u00a0actualizados, innovando, compartiendo exposiciones,\u00a0conocimiento a trav\u00e9s de todos nuestros hom\u00f3logos.\u00a0La asociaci\u00f3n tiene poco m\u00e1s de 17 a\u00f1os y eso habla\u00a0muy bien de que se ha venido manteniendo por la\u00a0necesidad que todos tenemos que continuar aprendiendo\u201d.<\/p>\n

La organizaci\u00f3n se financia a trav\u00e9s de las\u00a0membrec\u00edas de los integrantes (la cual tiene un costo\u00a0de 8,500 pesos anuales). Adem\u00e1s, cada a\u00f1o realizan\u00a0un coloquio subsidiado por las inscripciones y donativos\u00a0de todos los que participan.<\/p>\n

Actualmente buscan un apoyo mayor de parte del\u00a0Conacyt, para los coloquios que organizan. La forma\u00a0en que obtienen recursos de la instituci\u00f3n es a trav\u00e9s\u00a0de la gesti\u00f3n individual de cada museo, pues no existe\u00a0una l\u00ednea de apoyo directo para los museos de ciencia.<\/p>\n

* Universidad Aut\u00f3noma de San Mart\u00edn, Argentina.
\nContacto: jaramillo.jess@gmail.com<\/p>\n

Referencias<\/strong><\/p>\n

1. Castellanos Pineda, Patricia. Los museos de ciencias y\u00a0el consumo cultural: una mirada desde la comunicaci\u00f3n\u00a0[en l\u00ednea], Editorial UOC, dic 2010 : [fecha de\u00a0consulta: 13 de febrero de 2014] Disponible en: <http:\/\/books.google.com.ar\/books?id=OS2xexpF2EoC&\u00a0printsec=frontcover#v=onepage&q&f=false><\/p>\n

2. Hern\u00e1ndez Jim\u00e9nez, Erika. La divulgaci\u00f3n de la astronom\u00eda\u00a0en el museo de las ciencias, Universum, cap\u00edtulo\u00a02 [en l\u00ednea], ene 2005 : [fecha de consulta: 13 de\u00a0febrero de 2014] Disponible en: <http:\/\/\u00a0www.somedicyt.org.mx\/assets\/hemerobiblioteca\/tesis\/tesis10_hernandez_jimenez_erika_aydee\/capitulo2tesis10.pdf><\/p>\n

3. Pacheco Mu\u00f1oz, Miguel Fernando. Los museos de ciencia\u00a0y la divulgaci\u00f3n. Redes [en l\u00ednea] 2007, 12 (julio): [Fecha de consulta: 13 de febrero de 2014] Disponible\u00a0en:<http:\/\/www.redalyc.org\/articulo.oa?id=90702507> ISSN 0328-3186<\/p>\n

4. Weber Fr\u00edas, Guillermo. La divulgaci\u00f3n de la ciencia\u00a0como apoyo a la educaci\u00f3n escolar. [en l\u00ednea], nov 1998\u00a0: [fecha de consulta: 13 de febrero de 2014] Disponible\u00a0en: <http:\/\/www.uaeh.edu.mx\/docencia\/Tesis\/i c s h u \/ m a e s t r i a \/ d o c u m e n t o s \/La%20divulgacion%20de%20la%20ciencia.pdf><\/p>\n

5. h t t p : \/ \/ w w w . p a l a i s – d e c o u v e r t e . f r \/\u00a0index.php?id=accueil2<\/p>\n

6. http:\/\/museosinteractivos.org<\/p>\n

\"7<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

JESSICA JARAMILLO* CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 17, No. 66, MARZO-ABRIL 2014 Hace veinte a\u00f1os, Papalote Museo del Ni\u00f1o abr\u00eda sus\u00a0puertas con bombo y platillo, como un espacio en el\u00a0que los m\u00e1s peque\u00f1os pod\u00edan aprender de una manera\u00a0divertida e innovadora. Quienes pudieron asistir\u00a0en aquellos a\u00f1os, se toparon con un lugar que desde\u00a0el inicio te ped\u00eda interactuar con los elementos que\u00a0proporcionaba el […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[12],"tags":[],"class_list":["post-1405","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-curiosidad"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1405","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1405"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1405\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3380,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1405\/revisions\/3380"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1405"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1405"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1405"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}