{"id":11754,"date":"2022-05-02T09:17:19","date_gmt":"2022-05-02T14:17:19","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11754"},"modified":"2022-05-02T09:17:19","modified_gmt":"2022-05-02T14:17:19","slug":"como-construir-cadenas-de-valor-para-el-proceso-de-transferencia-entrevista-con-el-doctor-hector-benitez-perez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11754","title":{"rendered":"C\u00f3mo construir cadenas de valor para el proceso de transferencia: entrevista con el doctor H\u00e9ctor Ben\u00edtez P\u00e9rez"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

Mar\u00eda Josefa Santos Corral*<\/p>\n

\n
\n
\n

CIENCIA UANL \/ AN\u0303O 25, No.113, mayo-junio 2022<\/p>\n

H\u00e9ctor Ben\u00edtez P\u00e9rez estudi\u00f3 Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica en la UNAM y tiene un doctorado en Control Autom\u00e1tico y Sistemas de Ingenier\u00eda por la Universidad de Sheffield, Inglaterra. Es investigador titular del Departamento de Ingenier\u00eda de Sistemas Computacionales y Automatizaci\u00f3n del Instituto de Investigaciones en Matem\u00e1ticas Aplicadas y en Sistemas de la UNAM, donde fue director de 2012 a 2020. Sus l\u00edneas de investigaci\u00f3n se relacionan con el modelado de sistemas complejos de c\u00f3mputo y su incorporaci\u00f3n a la ley de control; detecci\u00f3n y clasificaci\u00f3n de fallas y c\u00f3mputo de alto rendimiento sobre las que ha publicado libros, cap\u00edtulos de libro y art\u00edculos en revistas indexadas. Ha participado, junto con otros investigadores, en desarrollos tecnol\u00f3gicos vinculados a an\u00e1lisis gr\u00e1ficos y sistemas de gesti\u00f3n del conocimiento de los cuales tiene varios registros de obra como derechos de autor. Ha sido, adem\u00e1s, responsable y corresponsable de proyectos financiados que tienen como prop\u00f3sito resolver problemas t\u00e9cnicos relacionados con sus temas de investigaci\u00f3n. Actualmente es director general de C\u00f3mputo y de Tecnolog\u00edas de Informaci\u00f3n y Comunicaci\u00f3n de la UNAM.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\u00bfC\u00f3mo descubre su vocaci\u00f3n, primero por la ingenier\u00eda y despu\u00e9s por la investigaci\u00f3n en Matem\u00e1ticas aplicadas?<\/b><\/p>\n

Mi decisi\u00f3n por la ingenier\u00eda fue muy curiosa, voy a decir la verdad, fue en un volado. Quer\u00eda estudiar F\u00edsica, pero estaba indeciso entre estudiar \u00e9sta o electr\u00f3nica. Llenando mi solicitud para ingresar a la UNAM, ten\u00eda pase autom\u00e1tico, al final decid\u00ed ingresar a ingenier\u00eda. Siempre me qued\u00f3 la idea de hacer Matem\u00e1ticas, por esta inclinaci\u00f3n hacia la F\u00edsica, as\u00ed que fue algo que fui desarrollando a lo largo de mi preparaci\u00f3n personal, concretamente en el doctorado. Quiero agregar que en mi elecci\u00f3n tambi\u00e9n influy\u00f3 el dicho de mi hermana cuando le coment\u00e9 que quer\u00eda estudiar F\u00edsica, a lo que contest\u00f3: \u201cNo estudies F\u00edsica porque vas a terminar como investigador en un cub\u00edculo de la UNAM\u201d, y s\u00ed, justo as\u00ed termin\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo llega a las Matem\u00e1ticas aplicadas y qu\u00e9 desaf\u00edos encuentra en ello?<\/b><\/p>\n

M\u00e1s que matem\u00e1tico aplicado yo me considero un cient\u00edfico de c\u00f3mputo, aunque trabajo con Matem\u00e1ticas aplicadas. Pero el fen\u00f3meno f\u00edsico que yo he estudiado es el c\u00f3mputo. El desaf\u00edo que encuentro en el gran espectro en los temas fisicomatem\u00e1ticos es el trabajo sobre incertidumbres. Sobre el tema existe toda una teor\u00eda construida bajo distintos enfoques, como el de Estad\u00edstica, el de teor\u00eda de juegos, el de c\u00f3mputo y F\u00edsica cu\u00e1ntica, el de teor\u00eda matem\u00e1tica, pero sigue siendo un gran desaf\u00edo poder analizar los problemas no lineales como problemas modelados bajo un esquema de representaci\u00f3n computacional. Es ah\u00ed donde hay mucho por hacer, donde se pueden plantear problemas desde la teor\u00eda matem\u00e1tica, muy interesantes que suponen muchos retos.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 desaf\u00edos encuentra en la transferencia de conocimientos, software y tecnolog\u00eda?<\/b><\/p>\n

Veo la transferencia de conocimientos y tecnolog\u00eda desde varias aristas. En principio, en mi trabajo como docente, que para m\u00ed es apasionante, aprovecho para anotar aqu\u00ed que, en los casi dos a\u00f1os de pandemia, he extra\u00f1ado el trabajo presencial con mis alumnos. Desde hace m\u00e1s de 20 a\u00f1os imparto un seminario con alumnos de doctorado y con mis tesistas de maestr\u00eda donde, al an\u00e1lisis de ciertos textos, se suma un taller de experimentaci\u00f3n que est\u00e1 medio suspendido por la pandemia, aunque cuando las condiciones sanitarias lo han permitido, he tenido algunas escapadas para hacer pruebas de laboratorio. Es muy importante trabajar con los alumnos para entender el fen\u00f3meno f\u00edsico, estudiarlo, reproducirlo, que lo vean, que lo puedan medir y se sensibilicen en \u00e9ste. A partir de ello viene un razonamiento de lo que pasa con estos fen\u00f3menos y su representaci\u00f3n. \u00c9ste es uno de los procesos de transferencia de conocimientos, posiblemente el primero, construido desde la perspectiva de la investigaci\u00f3n-docencia.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Ahora, a transferir conocimiento desde el punto de vista de generar un producto terminado lo aprend\u00ed hace muchos a\u00f1os, 30 quiz\u00e1, cuando tuve la oportunidad de hacer mi doctorado en una universidad prestigiosa cercana a la empresa Rolls Royce, donde trabajamos con el Research University Technology Centre, bajo un esquema en el que la empresa pagaba una parte de la beca para ciertos estudiantes o apoyaba al grupo de investigaci\u00f3n y, a cambio, nos planteaba problemas de cierta calidad, pero, sobre todo, que no fueran con una alta confidencialidad, o se ped\u00eda que se firmaran acuerdos de confidencialidad, con el fin de buscar soluciones, un tanto para saber qu\u00e9 se pod\u00eda construir.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ellos ten\u00edan, por supuesto, un grupo de investigadores, de ingenieros que estaban resolviendo los problemas t\u00e9cnicos que se presentaban d\u00eda a d\u00eda, pero tambi\u00e9n hab\u00eda algunos de m\u00e1s largo plazo, para los que buscaban otros acercamientos. Siempre se nos presentaban problemas de cierto inter\u00e9s, pero uno de los que, para m\u00ed, en ese entonces, fue muy apasionante, fue el reto de c\u00f3mo utilizar un sistema de control distribuido en una turbina de gas. Lo que entend\u00ed all\u00ed fue el fen\u00f3meno de la transferencia de conocimientos. Rolls Royce no llegaba a solicitar la gran investigaci\u00f3n, sino que su equipo de gente muy preparada (f\u00edsicos y matem\u00e1ticos) planteaba el problema, la manera en que lo modelaban, las cosas que hab\u00edan desarrollado, y lo que no pod\u00edan resolver. A partir estos planteamientos nosotros comenz\u00e1bamos a buscar alternativas. Ese mecanismo lo entend\u00ed muy bien; comenzaba con escuchar al cliente, sentarte con \u00e9l a conversar sobre cu\u00e1l era el problema espec\u00edfico.\u00a0<\/span><\/p>\n

No mostrarles tus grandes capacidades, porque eso no sirve, de verdad no sirve. Solamente es ego. Lo importante es tener la capacidad de entender la perspectiva, tiempos y necesidades del otro. Fue as\u00ed como entend\u00ed la din\u00e1mica de la transferencia. A\u00f1os despu\u00e9s me top\u00e9 con muchos tecn\u00f3logos que transfer\u00edan su conocimiento en la Universidad de Berckeley, en California, y me gust\u00f3 much\u00edsimo c\u00f3mo lo ve\u00edan. Cosas como, por ejemplo, que 90% de todas las conversaciones que tenemos con los empresarios no sirven, no conducen a un proyecto viable, s\u00f3lo puedes tener una muy buena pl\u00e1tica intelectual, pero a lo que s\u00ed te ayuda es a entender a ese gremio. En ese mismo a\u00f1o tuve la oportunidad de estar en Intel Technologies y conversar con los tecn\u00f3logos de la empresa y ver la otra perspectiva; encontr\u00e9 algunas coincidencias, por ejemplo, que al igual que en Rolls Royce, hay gente muy capacitada, muy bien formada, en la misma situaci\u00f3n, con los problemas y retos muy claros, pero sin tiempo para dedicarse a ellos porque tienen la demanda de resolver asuntos m\u00e1s apremiantes para el desarrollo de productos vinculados, en el caso de Intel, a c\u00f3mputo.\u00a0<\/span><\/p>\n

As\u00ed, aunque ten\u00edan idea de qu\u00e9 podr\u00eda resolver tal o cual tecnolog\u00eda, no ten\u00edan posibilidades de desarrollarlo y se lo planteaban a las empresas de tecnolog\u00eda de Silicon Valley. En M\u00e9xico entend\u00ed que no cont\u00e1bamos con esta cadena de suministros intelectuales y, por tanto, deb\u00edamos construir mecanismos para amortiguar los tiempos. Ten\u00edamos que saber con qu\u00e9 tipo de productor quer\u00edamos trabajar y qu\u00e9 tan dispuesto estabas a amortiguar los tiempos. Te das cuenta de que hay personas que tienen muy claros los problemas, que saben c\u00f3mo innovar, pero no tienen una estructura para resolver sus necesidades. Es una cuesti\u00f3n de estar preparado para amortiguar el proceso de aprendizaje. Eso lo vi en distintos lugares como en Pemex, el IMP, con alguna empresa de noticias donde aprend\u00ed a entender el nivel de madurez con respecto a la transferencia tecnol\u00f3gica, sin pregunt\u00e1rselo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Lo que tienes que hacer es escucharlos para entender su nivel de madurez, aunque, en la actualidad, hay muchos mecanismos y metodolog\u00edas como el TRL que te permiten detectar \u00e9ste; t\u00fa, como investigador, tienes que comprenderlo, aunque el proceso sea muy desgastante. En otros lugares hay una cadena de valor donde un eslab\u00f3n es la gente preparada para hacer este diagn\u00f3stico,\u00a0pero en M\u00e9xico ha sido muy dif\u00edcil construir este perfil, que no es ni un acad\u00e9mico ni termina siendo un enlace de vinculaci\u00f3n. Es una persona que tiene la capacidad de detectar el nivel de madurez empresarial a partir de conversaciones y an\u00e1lisis de la situaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

Antes pensaba que la universidad ten\u00eda que hacerlo todo, ahora me parece que debe construirse una cadena de valor en la que participen varios actores, como consultores, empresas, circuitos comerciales, ONG, etc., que, en conjunto, posibiliten la transferencia. Por ejemplo, hay una iniciativa en Estados Unidos de clubes entre empresarios y universidades financiada por la National Science Foundation, la cual facilita que empresas y universitarios de muy alto nivel se re\u00fanan y hablen de los problemas de los primeros, previa firma de un acuerdo de confidencialidad que implica, bajo pena de c\u00e1rcel, que nadie desarrolle una idea o resuelva alg\u00fan problema de los planteados en la reuni\u00f3n, sin un convenio previo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Es dif\u00edcil pertenecer al c\u00edrculo, pero cuando lo haces escuchas y hablas de problemas f\u00edsicos y qu\u00edmicos vinculados con la industria. En estas reuniones impulsadas por la NSF se pod\u00edan proponer soluciones a los posibles\u00a0<\/span>clientes. Esto ha funcionado muy bien para resolver, por ejemplo, problemas de log\u00edstica o est\u00e1ndares de comunicaci\u00f3n, entre tantos otros.\u00a0<\/span><\/p>\n

Con todo lo anterior quiero decir que, mi idea de c\u00f3mo hacer transferencia se ha ido modificando a lo largo de mi vida, enriqueci\u00e9ndose con las distintas aproximaciones que he visto y de las que he tenido noticia. Me queda claro que no es un asunto de una persona, sino de toda una organizaci\u00f3n que est\u00e9 dispuesta a transferir tecnolog\u00eda. El proceso de transferencia es como sembrar un \u00e1rbol que crecer\u00e1 lento, pero que dar\u00e1 frutos, no es inmediato, ni a\u00fan en pa\u00edses desarrollados.<\/p>\n

\"\"<\/a>

Set experimental para pruebas de control sobre redes.<\/p><\/div>\n


\n\"\"<\/a>\u00bfHasta d\u00f3nde la aplicaci\u00f3n de los conocimientos nutre la investigaci\u00f3n cient\u00edfica?<\/strong><\/p>\n

\n
\n
\n
\n

La transferencia es una cuestio\u0301n de amortiguamiento y manejo de tiempo. Es escuchar, se vincula a la imaginacio\u0301n y a la creatividad de la investigacio\u0301n cienti\u0301fica. Donde un problema derivara\u0301 en muchas otras preguntas que puedes ir explorando y pensando co\u0301mo desarrollar. La\u00a0transferencia s\u00ed te nutre, pero tienes que evaluar qu\u00e9 tanto est\u00e1s dispuesto a absorber este tiempo. Nunca va a llegar alguien a decirte \u201ceste es mi problema\u201d y que t\u00fa tengas ya la soluci\u00f3n y, que con eso, adem\u00e1s, puedas escribir un art\u00edculo. Eso nunca va a pasar.\u00a0<\/span><\/p>\n

El trabajo de transferencia es uno de filigrana, que implica ir y venir, conversar intelectualmente, construyendo el conocimiento, y es donde se pueden proponer soluciones evaluadas por las empresas y que muchas veces implican ajustes que debes investigar de nuevo, generando otra soluci\u00f3n que ser\u00e1 nuevamente explorada y madurada. Nunca es una sola idea, son muchas que se van ramificando y creciendo. Adem\u00e1s, se requiere de algo muy complejo: la confianza, que en pa\u00edses como el nuestro es muy dif\u00edcil de lograr; la transferencia es un trabajo de confianza.\u00a0<\/span><\/p>\n

Por otro lado, si la o el investigador quiere llegar de buenas a primeras y obtener un recurso econ\u00f3mico de una relaci\u00f3n con la industria, tiene que pensar en un esquema m\u00e1s de consultor\u00eda que puede ser cobrado y no en uno de transferencia de tecnolog\u00eda o conocimientos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\"\"<\/a><\/h4>\n

\u00bfC\u00f3mo crea el doctor Ben\u00edtez la o las redes para su trabajo cient\u00edfico y aplicado?, y \u00bfqui\u00e9nes son los actores m\u00e1s relevantes de \u00e9stas?\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Desde mi posici\u00f3n como acad\u00e9mico, mi red empieza con mis estudiantes. He titulado m\u00e1s de 60 y con todos llevo una buena relaci\u00f3n. Despu\u00e9s con mis colegas, no soy una persona f\u00e1cil, pero trato de no pelearme. Mantener relaciones estables que se conserven por a\u00f1os; siempre buscar el caminito. Cualquier pregunta que se formule puede ser interesante, el problema es c\u00f3mo la planteas, la contextualizas y la construyes. Las preguntas, cu\u00e1nto m\u00e1s interesantes son, te llevan a buscar gente m\u00e1s especializada, a los expertos.\u00a0<\/span><\/p>\n

Esa es otra parte importante para la construcci\u00f3n de redes: reconocer la experiencia de las personas, sin demeritar tu propio conocimiento. Acercarte a los que saben de otras cosas, buscando, a partir del respeto a la experiencia del otro, llegar a respuestas m\u00e1s amplias. Se trata de reconocer capacidades para construir relaciones duraderas. Trato de establecer buenas relaciones incluso\u00a0<\/span>con aquellos colegas que pertenecen a distintas escuelas de conocimiento, pues sus debates, a veces, incluso te enriquecen m\u00e1s.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo combinar las tareas acad\u00e9mico-administrativas con el trabajo cient\u00edfico y la transferencia de conocimiento?\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

Con much\u00edsima disciplina. Te tienes que organizar para dedicarle tiempo a todo, a la familia, a los amigos, a los colegas a los que suelo invitar a trabajar conmigo. Tambi\u00e9n mucho respeto a mi trabajo, saber separar los tiempos. No me gusta que la gente trabaje jornadas muy largas, a todos los que trabajan conmigo ahora, por ejemplo, la gente de DGTIC o mis alumnos, busco que trabajen ocho horas, aunque en el servicio no siempre es posible.\u00a0<\/span><\/p>\n

Es cuesti\u00f3n de sacar el trabajo un d\u00eda a la vez, pero bien. Tambi\u00e9n me gusta planear todo para no verme sometido a los bomberazos. Debemos tener claro hacia d\u00f3nde vamos y c\u00f3mo afrontar posibles problemas para poder enfrentarlos. Analizar d\u00f3nde est\u00e1n los problemas e ir pensando en la soluci\u00f3n. Tener las cosas claras. No mentirte a ti mismo, conocer, en principio, tu realidad y vivir con ella.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 le ha dado el doctor Ben\u00edtez a la UNAM y \u00e9sta qu\u00e9 le ha dado al doctor Ben\u00edtez?\u00a0<\/span><\/b><\/p>\n

De no haber estado en la UNAM tendr\u00eda unos diez puestos ambulantes. Estoy seguro de que no me ir\u00eda mal. Sin embargo, la UNAM me dio la posibilidad de estudiar, de sorprenderme, de educarme, la posibilidad de ser una mejor persona siempre. Me dio oportunidades, por lo que estar\u00e9 siempre agradecido a la instituci\u00f3n. Yo para la UNAM he generado muchas cosas, pero lo que le he dado por sobre todo es mi compromiso, cuando s\u00e9 que voy a trabajar por la UNAM me comprometo en cada acci\u00f3n que emprendo.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

*Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico, Ciudad de M\u00e9xico, M\u00e9xico.
\nContacto: mjsantos@sociales.unam.mx<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mar\u00eda Josefa Santos Corral* CIENCIA UANL \/ AN\u0303O 25, No.113, mayo-junio 2022 H\u00e9ctor Ben\u00edtez P\u00e9rez estudi\u00f3 Ingenier\u00eda Mec\u00e1nica en la UNAM y tiene un doctorado en Control Autom\u00e1tico y Sistemas de Ingenier\u00eda por la Universidad de Sheffield, Inglaterra. Es investigador titular del Departamento de Ingenier\u00eda de Sistemas Computacionales y Automatizaci\u00f3n del Instituto de Investigaciones en Matem\u00e1ticas Aplicadas y en Sistemas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":11755,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-11754","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-de-frontera"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11754"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11754\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11760,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11754\/revisions\/11760"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/11755"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11754"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11754"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}