{"id":11600,"date":"2022-03-01T09:27:10","date_gmt":"2022-03-01T15:27:10","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11600"},"modified":"2022-03-01T09:27:10","modified_gmt":"2022-03-01T15:27:10","slug":"ciudades-del-conocimiento-y-su-contribucion-a-la-sustentabilidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11600","title":{"rendered":"Ciudades del conocimiento y su contribuci\u00f3n a la sustentabilidad"},"content":{"rendered":"

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PEDRO CE\u0301SAR CANTU\u0301 MARTI\u0301NEZ*<\/p>\n

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CIENCIA UANL \/ AN\u0303O 25, No.112, marzo-abril 2022<\/p>\n

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En nuestra sociedad, el conocimiento siempre ha sido un recurso sumamente valioso, pero particularmente a finales del siglo XX, y en estos primeros 20 an\u0303os del siglo XXI, el conocimiento ha requerido de una gestio\u0301n adecuada y estrate\u0301gica, esencialmente por el protagonismo explicito que ha tenido en el progreso de la sociedad humana. En este sentido, el desarrollo econo\u0301mico que hoy se ostenta tiene como nodo central el conocimiento, y sus avances \u2013como innovaciones\u2013 se han instaurado como la base para acceder a un bienestar social de cara\u0301cter generalizado en el mundo (Cabrero, 2014).<\/p>\n

En este marco de referencia, las naciones ma\u0301s desarrolladas han trascendido de un esquema de cara\u0301cter industrial hacia otro sustentado en el conocimiento, con lo cual han edificado metro\u0301polis bastante pro\u0301speras y extremadamente atrayentes en materia de inversio\u0301n econo\u0301mica. Sin embargo, en un escenario opuesto, en los pai\u0301ses en desarrollo esto no ha sucedido ya que se encuentran au\u0301n en una fase que impulsa preponderantemente el contexto industrial (Herna\u0301ndez, 2017). No obstante, el conocimiento es contemplado:<\/p>\n

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como un activo fundamental, el mundo empresarial se dio cuenta muy pronto de que e\u0301ste necesitaba ser gestionado de una forma eficiente. A lo largo de los u\u0301ltimos an\u0303os, la gestio\u0301n estrate\u0301gica del conocimiento viene encontrando aplicacio\u0301n en otros campos, como pueden ser los de la educacio\u0301n, la planificacio\u0301n territorial o la gobernanza (Romeiro y Me\u0301ndez, 2008:2).<\/strong><\/p>\n

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\u00bfQUE\u0301 ES LA ECONOMI\u0301A DEL CONOCIMIENTO?<\/h4>\n
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Hace algunos an\u0303os se contaba con el precepto de que so\u0301lo las naciones que lograban un fortalecimiento social, econo\u0301mico y ambiental eran aque\u0301llas que desarrollaban exclusivamente sus sectores productivos mediante la incorporacio\u0301n de infraestructura y tecnologi\u0301a, las cuales aportaban grandes dividendos a la productividad. Sin embargo, esta nocio\u0301n ha cambiado posterior a la identificacio\u0301n que tiene el conocimiento como bien capital para acrecentar la competitividad laboral y productiva de los pai\u0301ses, al igual que contribuye a la sustentabilidad.<\/p>\n

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Cuando se hace referencia a la economi\u0301a del conocimiento \u2013 knowledge economy<\/em>\u2013, debemos entender que se refiere a la manera en que el sector productivo y social hace uso de la informacio\u0301n y del conocimiento para crear valor \u2013en los servicios y productos\u2013 que se incorpora a la sociedad con el objetivo de mejorar la calidad de vida y el bienestar de las personas. De hecho, los a\u0301mbitos en los que la economi\u0301a del conocimiento se hace patente son muy diversos, entre e\u0301stos pueden estar: educacio\u0301n, investigacio\u0301n, informa\u0301tica, comunicaciones, robo\u0301tica, biomedicina, biotecnologi\u0301a, nanotecnologi\u0301a, entre otras (Brinkley, 2006).<\/p>\n

Esto no significa que antes no haya sido asi\u0301, ahora se hace referencia a la forma tan vertiginosa en co\u0301mo se ha creado, acumulado y\u00a0usado el conocimiento. Esto suele interpretarse como una alusio\u0301n que se acepta universalmente, como lo hace saber correctamente Smith (2002). De acuerdo con Sa\u0301nchez y Ri\u0301os (2011), el concepto de economi\u0301a del conocimiento fue formulado por la Organizacio\u0301n para la Cooperacio\u0301n y el Desarrollo Econo\u0301micos (OCDE) \u2013cuyo objetivo es coordinar poli\u0301ticas sociales y econo\u0301micas entre las naciones agremiadas\u2013. Las bases, de acuerdo a la OCDE, son principalmente la generacio\u0301n, divulgacio\u0301n y uso del conocimiento.<\/span><\/p>\n

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Igualmente, estos mismos autores \u2013Sa\u0301nchez y Ri\u0301os (2011)\u2013 indican que el Banco Mundial contempla que en toda economi\u0301a del conocimiento deben subsistir cuatro fundamentos: educacio\u0301n calificada, infraestructura tecnolo\u0301gica, sistemas de innovacio\u0301n \u2013por ejemplo, vinculacio\u0301n entre la empresa y centros de investigacio\u0301n\u2013 y regi\u0301menes de orden gubernamental que incentiven y aseguren esta actividad. Inclusive, la economi\u0301a del conocimiento ha dado origen a normas y pautas que se erigen como gerencia del conocimiento, que consiste en la forma en que el conocimiento mismo se inscribe, almacena, se combina, se cataloga y se examina (David y Foray, 2002).<\/p>\n

De esta manera, el conocimiento se organiza como un recurso o producto que actualmente retoma suma importancia en las actividades socioecono\u0301micas. El cual puede ser imperceptible o tangible. De hecho, Vilaseca, Torrent y Di\u0301az (2002:8-9) comentan lo siguiente:<\/p>\n

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en la actualidad hay dos tipos de mercanci\u0301as conocimiento: las mercanci\u0301as conocimiento observable y las mercanci\u0301as conocimiento ta\u0301cito. Por tanto, hemos visto co\u0301mo las tecnologi\u0301as digitales no so\u0301lo han asentado las bases de una mayor utilizacio\u0301n del conocimiento como recurso, sino que tambie\u0301n han definido un conjunto de nuevos bienes y servicios, que agrupamos bajo el denominador comu\u0301n de mercanci\u0301as conocimiento observable y mercanci\u0301as conocimiento ta\u0301cito.<\/strong><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Por lo tanto, el recuento del conocimiento tangible y ta\u0301cito evidenciado como observable, conjuntamente con la difusio\u0301n de e\u0301ste, ha permitido que el conocimiento se haya constituido en un bien estrate\u0301gico, econo\u0301mico y social, que de manera virtuosa ha permitido la generacio\u0301n de ma\u0301s conocimiento en la posmodernidad.<\/p>\n

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CARACTERI\u0301STICAS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO<\/h4>\n
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Una sociedad del conocimiento es aquella entidad en la que los distintos sectores que la constituyen hacen uso del conocimiento de manera exhaustiva, con lo cual se contribuye al fortalecimiento del desarrollo econo\u0301mico y ambiental (Rohrbach, 2007). Es asi\u0301 que la Organizacio\u0301n de Estados Americanos (2021, pa\u0301rr. 1) hace mencio\u0301n que la sociedad del conocimiento atan\u0303e: \u201ca la sociedad que esta\u0301 bien educada, y que se basa en el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovacio\u0301n, el espi\u0301ritu empresarial y el dinamismo de su economi\u0301a\u201d.<\/span><\/p>\n

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Por ende, Beatriz Pescador (2014) asevera que la sociedad del conocimiento se particulariza, como aquella colectividad social que ostenta las competencias e infraestructura para constituir el conocimiento que se posee en un instrumento, para aplicarlo en su propio bienestar con un alto sentido social. Al respecto, Pe\u0301rez et al<\/em>. (2018:10) comentan que \u201cla creciente demanda de conocimiento cienti\u0301fico en nuestros tiempos ha marcado un hito en la evolucio\u0301n cienti\u0301fico-tecnolo\u0301gica, de ahi\u0301 que se este\u0301n generando sociedades para identificar, obtener, generar, transmitir y emplear la informacio\u0301n a favor del desarrollo humano\u201d.<\/p>\n

En estos te\u0301rminos, toda sociedad del conocimiento es capaz de edificar estructuralmente su conocimiento mediante la experiencia compartida, ya no so\u0301lo presencialmente entre personas o de manera colectiva, sino ahora haciendo uso de la tecnologi\u0301a de informacio\u0301n y comunicacio\u0301n principalmente, que a su vez les conduce a construir nuevo conocimiento. El cual se origina de las habilidades y competencias que emanan de las transferencias de informacio\u0301n y que modifica grandemente \u2013en muchos sentidos\u2013 las actividades cotidianas; transformando la informacio\u0301n en un insumo \u2013que sirve de cimiento\u2013 para el desarrollo econo\u0301mico y socioambiental.<\/p>\n

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Cabe destacar que en la sociedad del conocimiento se pretende facultar a todo ser humano para hacer uso de la informacio\u0301n y que le permita\u00a0propiciar un enriquecimiento en su persona, tanto de cara\u0301cter cultural y te\u0301cnico como del orden cienti\u0301fico. En otras palabras, se busca la prosperidad de todos los individuos, y donde la educacio\u0301n se yergue como un bastio\u0301n para lograr esto, abonando a una mayor comprensio\u0301n de los saberes universales, en la que se involucran pra\u0301cticas, convicciones y capacidades con alto contenido anali\u0301tico.<\/span><\/p>\n

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La sociedad del conocimiento se ha constituido en la respuesta al frene\u0301tico entorno global, en el que cada vez se hace pertinente establecer nuevas formas de interaccionar entre las personas, asi\u0301 como desarrollar distintos estilos de trabajo y nuevas combinaciones de aprendizajes, habilidades y actitudes que den pauta a un modelo de cara\u0301cter ma\u0301s integrador, donde se requiere, adema\u0301s, contar \u2013sin lugar a dudas\u2013 con a\u0301mbitos sociales y econo\u0301micos estables y competitivos.\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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CIUDADES DEL CONOCIMIENTO Y LA SUSTENTABILIDAD<\/h4>\n
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\u00bfPor que\u0301 las ciudades se tornan relevantes en el marco de la sociedad del conocimiento? Esencialmente esto sucede porque es en las metro\u0301polis donde se da ge\u0301nesis, se aglutina, se divulga, se intercambia y se aplica todo conocimiento; traducie\u0301ndose estas acciones en medios para constituir el conocimiento en un insumo de mejora de las condiciones de vida de las personas, por ello se les denomina ciudades del conocimiento.<\/p>\n

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Por esta razo\u0301n, Cabrero (2014:37) tipifica a las ciudades del conocimiento como \u201cel espacio geogra\u0301fico en el que se integran e interactu\u0301an las actividades econo\u0301micas con las actividades vinculadas a la innovacio\u0301n y a la generacio\u0301n de conocimiento cienti\u0301fico y tecnolo\u0301gico\u201d. Inclusive sen\u0303ala que cuentan con seis particularidades distintivas: alta productividad, nivel de vida elevado, capital intelectual, actividades innovadoras, acceso a infraestructura informa\u0301tica para su conectividad y un marco administrativo y legal que promueve el establecimiento de nuevas inversiones.<\/p>\n

En tanto, la contribucio\u0301n de las ciudades del conocimiento a la sustentabilidad puede evidenciarse mediante el logro de generar espacios urbanos cuyas particularidades sean ma\u0301s seguras, inclusivas y resilientes, como lo advierte el Objetivo 11 de Desarrollo Sostenible (Fondo para los Objetivos de Desarrollo Sostenible, 2021). Pero, adema\u0301s, como Cabrero (2014) lo menciona, al establecimiento de un compromiso para el empleo de tecnologi\u0301as y procesos productivos contemplados como limpios, cuyo impacto se refleje en el contexto ambiental como en la progresio\u0301n del bienestar de las personas.<\/p>\n

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Es asi\u0301 que, en el marco de desempen\u0303o de una ciudad del conocimiento, descuella el capital humano e intelectual con el que se cuenta, adicionalmente al empleo de tecnologi\u0301as ma\u0301s amigables con la conservacio\u0301n del ambiente y donde subsiste una gestio\u0301n urbana inclusiva. Con lo cual, Alvarado (2017:8) sen\u0303ala:<\/p>\n

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De esta manera la evolucio\u0301n territorial y, por tanto, el desarrollo de un modelo de ciudad inteligente y sostenible requiere de nuevas formas de organizacio\u0301n e interrelacio\u0301n, considerando que las nuevas tecnologi\u0301as y sistemas (econo\u0301micos y sociales) evolucionan en nuevas lo\u0301gicas basadas en la interrelacio\u0301n activa de varios actores, tanto de la esfera social como ambiental, econo\u0301mica y de gobierno.<\/strong><\/p>\n

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Por lo tanto, una ciudad del conocimiento, sustentable e inteligente, seri\u0301a el sitio donde sus ciudadanos son el nodo central de todo progreso y desarrollo econo\u0301mico, que conlleve por consecuencia a elevar la calidad de vida de las personas alineando su funcionamiento a la equidad, eliminacio\u0301n de la pobreza y sustentabilidad de sus procesos en el tiempo.<\/p>\n

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CONSIDERACIONES FINALES<\/h4>\n
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Como hemos podido observar, las circunscripciones geogra\u0301ficas denominadas ciudades se han establecido como nodos que potencializan el conocimiento, con la finalidad de elevar el desarrollo y progreso econo\u0301mico de toda persona. Donde las capacidades tecnolo\u0301gicas y capital intelectual se conjugan para incursionar en distintas a\u0301reas con el propo\u0301sito de reducir la pobreza y la desigualdad, lo cual esta\u0301 acorde con los preceptos de los objetivos del desarrollo sustentable.<\/p>\n

Para esto, sobresale que en estas ciudades del conocimiento se abogue y resguarde un ambiente de\u00a0cara\u0301cter urbano donde la sustentabilidad tanto econo\u0301mica como ecolo\u0301gica no necesariamente implique \u2013de manera coyuntural\u2013 un atraso social en la calidad de vida de sus ciudadanos. Y, por ende, se encaminen a un modelo de gestio\u0301n urbana considerando el conocimiento como el principal insumo para lograr esto.<\/span><\/p>\n

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* Universidad Auto\u0301noma de Nuevo Leo\u0301n.
\nContacto: cantup@hotmail.com<\/p>\n<\/div>\n

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REFERENCIAS<\/h4>\n
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Alvarado, R.A. (2017). Ciudad inteligente y sostenible: hacia un modelo de innovacio\u0301n inclusiva. Paakat: Revista de Tecnologi\u0301a y Sociedad<\/em>. 7(13):1-17.
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\n<\/span>Herna\u0301ndez, N.D. (2017). Las ciudades del conocimiento en Me\u0301xico: una revisio\u0301n entre la teori\u0301a y la pra\u0301ctica. <\/span>Revista Mexicana de Ana\u0301lisis Poli\u0301tico y Administracio\u0301n Pu\u0301blica<\/em>. 6(1):95-108.
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