{"id":11415,"date":"2021-11-01T09:12:56","date_gmt":"2021-11-01T15:12:56","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11415"},"modified":"2021-11-25T15:46:06","modified_gmt":"2021-11-25T21:46:06","slug":"la-importancia-del-contexto-y-los-conocimientos-locales-para-la-investigacion-y-evaluacion-entrevista-al-doctor-aurelio-leon-merino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=11415","title":{"rendered":"LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO Y LOS CONOCIMIENTOS LOCALES PARA LA INVESTIGACI\u00d3N Y EVALUACI\u00d3N. ENTREVISTA AL DOCTOR AURELIO LE\u00d3N MERINO"},"content":{"rendered":"

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Mar\u00eda Josefa Santos Corral*<\/p>\n

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CIENCIA UANL \/ AN\u0303O 24, No.110, noviembre-diciembre 2021<\/p>\n

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El doctor Leo\u0301n Merino es ingeniero agro\u0301nomo por la Universidad Auto\u0301noma de Chapingo, con especialidad en Economi\u0301a Agri\u0301cola. Tiene una maestri\u0301a en Economi\u0301a en la Universidad de las Ame\u0301ricas, Puebla, y un doctorado en Economi\u0301a Aplicada por la Universidad de Alcala\u0301, en Espan\u0303a. Desde 1992 es acade\u0301mico del Colegio de Postgraduados (Colpos), donde, a partir de su experiencia y formacio\u0301n acade\u0301mica, paso\u0301 de investigador auxiliar adjunto a profesor investigador asociado, realizando tres actividades sustantivas: ensen\u0303anza, investigacio\u0301n y vinculacio\u0301n. Los temas que trabaja esta\u0301n relacionados con la evaluacio\u0301n socioecono\u0301mica de programas y proyectos de desarrollo rural que van de la explotacio\u0301n forestal y ganadera a la transformacio\u0301n de productos artesanales. Sobre los temas anteriores, el doctor Leo\u0301n ha publicado arti\u0301culos cienti\u0301ficos, capi\u0301tulos de libros y ha graduado estudiantes de maestri\u0301a y doctorado. Adema\u0301s de su trabajo acade\u0301mico, ha participado en diversas evaluaciones socioecono\u0301micas de proyectos y programas de desarrollo rural, financiados tanto por el gobierno mexicano como por organismos internacionales, como el Banco Mundial y Fundacio\u0301n W.K. Kellogg. Ha sido vocal del Programa de Posgrado en Estudios del Desarrollo Rural (2015-2016) y coordinador del mismo programa (2017-2018).<\/p>\n

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\u00bfQue\u0301 lo lleva a decidirse por una carrera ligada a la investigacio\u0301n?<\/h4>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Para responder a esta pregunta puedo sen\u0303alar que mi actividad en el Colpos ha estado ligada a la investigacio\u0301n y a la vinculacio\u0301n desde 1992, an\u0303o en el que ingrese\u0301 a la institucio\u0301n, donde fui contratado para realizar y apoyar proyectos de investigacio\u0301n que teni\u0301a en marcha el a\u0301rea de Planeacio\u0301n y Evaluacio\u0301n de Recursos y Programas de Desarrollo Rural (hoy constituida en una Li\u0301nea General de Aplicacio\u0301n del Conocimiento), al interior del Centro de Estudios en Desarrollo Rural (hoy Programa). El a\u0301rea la fundo\u0301 y entonces la coordinaba el Dr. Helidoro Di\u0301az Cisneros. El primer trabajo que realice\u0301 consistio\u0301 en participar, en colaboracio\u0301n con el M.C. Diego Platas Rosado, en el levantamiento de una encuesta que se aplico\u0301 a pequen\u0303os productores de Puebla, Quere\u0301taro y Guanajuato.<\/p>\n

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Entrevistamos a productores de granos ba\u0301sicos, hortalizas, can\u0303a de azu\u0301car, y tambie\u0301n a productores que estaban vinculados con empresas empacadoras de hortalizas y a los que estaban asociados con empresas productoras de huevo (Bachoco). Este trabajo de investigacio\u0301n estaba orientado a conocer los cambios anticipados de la reforma al Arti\u0301culo 27 constitucional y su impacto en los pequen\u0303os productores. La investigacio\u0301n permitio\u0301 obtener informacio\u0301n valiosa de lo que pensaban los agricultores de pequen\u0303a escala, pues entones habi\u0301a muchas posiciones. Por ejemplo, aque\u0301lla que proponi\u0301a, desde el gobierno y organismos internacionales, que los productores se deberi\u0301an integrar bajo un esquema para aprovechar las economi\u0301as de escala, para ello planteaban abrir el mercado de la tierra para hacer ma\u0301s eficiente la produccio\u0301n y dar certidumbre para propiciar la inversio\u0301n privada.<\/p>\n

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Otros, desde la academia sen\u0303alaban, que la reforma constitucional podri\u0301a propiciar un proceso de concentracio\u0301n de la tierra en el pai\u0301s. Sin embargo, la investigacio\u0301n se\u00a0disen\u0303o\u0301 para rescatar la visio\u0301n de los productores, sobre las oportunidades y consecuencias de abrirse al mercado de la tierra con la reforma al Arti\u0301culo 27 constitucional. Asi\u0301, entre los entrevistados encontramos una gran diversidad de opiniones y posturas. En principio, aque\u0301llos que deci\u0301an que la tierra era un recurso fundamental para ellos y su familia, que no la venderi\u0301an, sino que, al contrario, queri\u0301an comprar ma\u0301s. Estaban tambie\u0301n aque\u0301llos de edad avanzada, cuyos hijos habi\u0301an emigrado de sus comunidades, que preferi\u0301an vender la tierra.<\/span><\/p>\n

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Los ligados a las empacadoras senti\u0301an que les iba muy bien en la asociacio\u0301n que teni\u0301an con ellas. Adema\u0301s, en lugares como Jurica, comunidad cercana a la zona industrial de Quere\u0301taro, donde habi\u0301an migrado a trabajar muchos jo\u0301venes hijos de los agricultores, los productores vei\u0301an que sus hijos no regresari\u0301an y pensaban que eventualmente venderi\u0301an la tierra. Efectivamente, cuando regrese\u0301 25 an\u0303os despue\u0301s, vi que ahora todo estaba urbanizado. La cercani\u0301a de las tierras agri\u0301colas a las grandes ciudades propicio\u0301 el cambio del uso, al pasar de tierras dedicadas a las actividades agri\u0301colas a terrenos urbanos. Sin embargo, en otros sitios esto no ocurrio\u0301, sobre todo donde hay cultivos ma\u0301s rentables.<\/p>\n

Posteriormente, con los doctores Leobardo Jime\u0301nez Sa\u0301nchez, quien fue de los fundadores del Colpos, y un gran estratega del desarrollo rural, Heliodo Di\u0301az Cisneros, Esteban Valtierra Pacheco, Ani\u0301bal Quispe Limaylla, MC. O\u0301scar Luis Figueroa Rodri\u0301guez (hoy doctor), y con el MC. Marti\u0301n Herna\u0301ndez Jua\u0301rez (hoy doctor tambie\u0301n), segui\u0301 participando en varios proyectos de evaluacio\u0301n de los programas pu\u0301blicos operados por nuestra cabeza de sector, Secretari\u0301a de Agricultura, Ganaderi\u0301a y Desarrollo Rural (Sagar), que en 2000 paso\u0301 a Sagarpa (Secretari\u0301a de Agricultura, Ganaderi\u0301a, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentacio\u0301n) y hoy es Sader (Secretari\u0301a de Agricultura y Desarrollo Rural).\"\"<\/a><\/p>\n

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Entre estos proyectos puedo mencionar investigaciones sobre las organizaciones econo\u0301micas exitosas del medio rural en Me\u0301xico; capacitacio\u0301n del personal te\u0301cnico de entidades evaluadoras para realizar la evaluacio\u0301n del Programa de Apoyo al Desarrollo Rural a nivel nacional, incluso, con este fin se elaboro\u0301 un manual; evaluacio\u0301n de diez proyectos de la Red Nacional de Desarrollo Rural Sustentable (Rendrus) en los estados de Guanajuato e Hidalgo; evaluacio\u0301n de la Rendrus en diez entidades de la regio\u0301n centro de Me\u0301xico; evaluacio\u0301n diagno\u0301stica, de seguimiento y de resultados e impacto del Proyecto Manejo Sustentable de Laderas (PMSL) que opero\u0301, en el periodo 2000-2006, en las regiones Mazateca, Cuicateca y Mixe del estado de Oaxaca. Este u\u0301ltimo fue un proyecto muy importante, financiado por el Fondo para el Medio Ambiente Mundial (GEF, por sus siglas en ingle\u0301s) del Banco Mundial, y por el gobierno de Me\u0301xico (Sagarpa, gobierno del estado de Oaxaca).<\/span><\/p>\n

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A partir de e\u0301l se desarrollo\u0301 una metodologi\u0301a de medicio\u0301n de captura de carbono y una tecnologi\u0301a agri\u0301cola para condiciones de laderas conocida como milpa intercalada en a\u0301rboles frutales (MIAF). Durante el desarrollo de estos proyectos encontramos que existen capacidades locales para realizar trabajos de investigacio\u0301n y evaluacio\u0301n socioecono\u0301micas y que los pequen\u0303os productores, si se les apoya y se les capacita adecuadamente, esta\u0301n dispuestos para adoptar nuevas tecnologi\u0301as agri\u0301colas para incrementar sus niveles de produccio\u0301n y conservar su tierra y dema\u0301s recursos naturales. Por otro lado, nos dimos cuenta que, para poder trabajar y mantener una buena comunicacio\u0301n para realizar una adecuada evaluacio\u0301n socioecono\u0301mica entre las comunidades de las tres regiones donde opero\u0301 el programa, era necesario buscar la colaboracio\u0301n con las escuelas de educacio\u0301n media superior (bachilleratos te\u0301cnicos) para que estudiantes de la regio\u0301n que dominaban el idioma local, previamente capacitados, nos ayudaran al levantamiento de la informacio\u0301n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Esto nos permitio\u0301 hacer el trabajo en corto tiempo, y a los estudiantes que quisieron participar, les ayudo\u0301 a entender mejor los problemas de su regio\u0301n. Tambie\u0301n participe\u0301 con mis colegas del a\u0301rea en la evaluacio\u0301n de resultados e\u00a0impacto de los proyectos de la Iniciativa de Nutricio\u0301n Humana de la Fundacio\u0301n W.K. Kellogg que opero\u0301 en la regio\u0301n de Ame\u0301rica Latina y el Caribe.<\/span><\/p>\n

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Puedo decir que soy una persona afortunada al encontrarme en un trabajo que me permitio\u0301 aprender desde recie\u0301n salido de la licenciatura. El Colegio de Postgraduados me ofrecio\u0301 la posibilidad de trabajar con grandes maestros especialistas del desarrollo rural, con experiencia en evaluaciones socioecono\u0301micas como los doctores Leobardo Jime\u0301nez Sa\u0301nchez y Heliodoro Di\u0301az Cisneros.\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfCo\u0301mo decide el tipo y los temas de trabajo en los que participa?<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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El foco de la li\u0301nea de generacio\u0301n y aplicacio\u0301n del conocimiento, donde me ubico en el Colpos, se centra en la solucio\u0301n de problemas, a la vez que se aprende de ellos para proponer acciones que mejoren las condiciones de vida de las familias, sus recursos y sus formas de organizacio\u0301n en el medio rural. Trabajamos en grupo y entre todos decidimos los temas, la forma de abordarlos y quie\u0301n puede ser la persona ma\u0301s indicada para liderar el proyecto de acuerdo con su expertise<\/em>. En cuanto a los to\u0301picos de los proyectos de investigacio\u0301n y consultori\u0301a en los que participamos, los usuarios nos proponen temas de su intere\u0301s y nuestro grupo tambie\u0301n propone otros.<\/p>\n

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Por otro lado, en mi papel de profesor, los temas de investigacio\u0301n los identifican las y los estudiantes, la designacio\u0301n del profesor o profesora que sera\u0301 el consejero del alumno se hace en funcio\u0301n de la experiencia de la persona para dirigir la investigacio\u0301n propuesta. Nos enriquecemos mucho de los temas formulados por los estudiantes. Finalmente, son e\u0301stos quienes deciden si trabajan o no con el profesor o profesora que se les asigna provisionalmente, antes de formalizar su consejo particular. Asi\u0301, en mi caso, son los estudiantes quienes proponen los temas de investigacio\u0301n que trabajo con ellos, yo so\u0301lo dirijo la investigacio\u0301n, ayudo a definir el problema y a delimitar el tema.<\/p>\n

En mi trabajo no compito con mis colegas, porque reconozco que cada uno tiene capacidades y experiencia para conducir la marcha de un proyecto y para la formacio\u0301n de estudiantes, y merecen todo mi reconocimiento y respeto.<\/p>\n

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\u00bfCo\u0301mo vincula la investigacio\u0301n con la evaluacio\u0301n de proyectos?, \u00bfque\u0301 papel juega aqui\u0301 la docencia?<\/h4>\n<\/div>\n
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La investigacio\u0301n cienti\u0301fica es la bu\u0301squeda sistema\u0301tica de respuestas para explicar feno\u0301menos que desconocemos. Por su parte, en la evaluacio\u0301n tambie\u0301n se busca informacio\u0301n de manera sistema\u0301tica, pero con otros ca\u0301nones. La evaluacio\u0301n socioecono\u0301mica de proyectos requiere de la bu\u0301squeda de datos o informacio\u0301n de manera sistema\u0301tica, tomando como referentes ciertos criterios para valorar con objetividad el me\u0301rito de los proyectos o pro- gramas evaluados. Por ejemplo, si un proyecto o programa cumplio\u0301 o no con los objetivos, si se lograron los resultados o impactos esperados en la poblacio\u0301n meta y, en caso de que no\u00a0se logren, debe darse una explicacio\u0301n de la razo\u0301n de ello y proponer recomendaciones para lograr los resultados esperados.<\/span><\/p>\n

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Asi\u0301, el fin u\u0301ltimo de las evaluaciones es orientar a los tomadores de decisiones. Desde ahi\u0301 deben ser planteadas, no con el propo\u0301sito de demeritar el trabajo realizado, sino para orientar las acciones que se formulan dentro del proyecto o programa, buscando siempre que los recursos se inviertan de la mejor manera, para resolver los problemas o atender las necesidades de la poblacio\u0301n beneficiaria.<\/p>\n

Por su parte, la docencia ofrece conocimientos a los estudiantes para abordar los temas de investigacio\u0301n y de evaluacio\u0301n. Considerando ciertos criterios, aplicando te\u0301cnicas e instrumentos adecuados para obtener datos va\u0301lidos, confiables y oportunos y, con ellos, dar respuesta a preguntas y emitir juicios sustentados. En algunos casos se incluye a\u00a0los estudiantes en proyectos de evaluacio\u0301n, dependiendo de los tiempos y los entregables.<\/span><\/p>\n

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La investigacio\u0301n y la evaluacio\u0301n esta\u0301n, pues, muy ligadas. De la evaluacio\u0301n surgen temas de investigacio\u0301n que despue\u0301s se abordan para entender los procesos que esta\u0301n ocurriendo. Por ejemplo, para explicar el fracaso de ciertos programas, la investigacio\u0301n ayuda a profundizar en la realidad ma\u0301s alla\u0301 de los supuestos que gui\u0301an un proceso evaluativo. Es a partir de la investigacio\u0301n que se pueden entender los distintos contextos socioecono\u0301micos, la diversidad geogra\u0301fica, los distintos procesos de produccio\u0301n y las particularidades culturales. La investigacio\u0301n ofrece herramientas para aproximarnos a mejores evaluaciones que, eventualmente, puedan contribuir a la toma de decisiones, a mejorar procesos y a comprender las especificidades de los productores. La investigacio\u0301n ayuda a hacer evaluaciones ma\u0301s realistas, menos generales y, a la vez, los resultados que se obtienen de una evaluacio\u0301n ayudan a plantear y afinar un proyecto de investigacio\u0301n.\"\"<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

\"\"<\/a>\u00bfCo\u0301mo enriquece la evaluacio\u0301n a los trabajos de investigacio\u0301n y e\u0301stos a la primera?<\/span><\/p>\n

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Con base en mi experiencia puedo sen\u0303alar que las evaluaciones aportan informacio\u0301n valiosa para plantear nuevos temas de investigacio\u0301n, asi\u0301 como para entender los factores del e\u0301xito o fracaso de los proyectos o programas. Las investigaciones realizadas en los contextos socioecono\u0301micos de las y los productores permiten obtener informacio\u0301n precisa, para definir criterios e indicadores ma\u0301s adecuados y con ello proponer evaluaciones ma\u0301s apegadas a la realidad. A partir de lo anterior se puede recomendar, por ejemplo, que las evaluaciones no sigan los mismos criterios en distintos contextos socioecono\u0301micos.<\/p>\n

Las diferentes variables que interactu\u0301an en los procesos sociales y econo\u0301micos tienen pesos especi\u0301ficos. Al aplicar los mismos criterios de evaluacio\u0301n a grandes regiones y a una gran diversidad de comunidades humanas, se parte del supuesto de que todos los dema\u0301s\u00a0actores que intervienen permanecen constantes, o que el efecto que tiene un elemento externo sobre las variables que interactu\u0301an en los territorios o comunidades es el mismo. Suponer lo anterior no es equilibrado, es poco realista, pues la cantidad y calidad de los recursos que tienen las familias, las comunidades y las regiones son diferentes, sus formas de organizacio\u0301n son diversas y la valoracio\u0301n que tienen de sus recursos tambie\u0301n son distintas.<\/span><\/p>\n

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Para identificar esta diversidad es importante realizar investigaciones que permitan conocer la manera en que toman decisiones las y los productores agri\u0301colas, frente al uso de las tecnologi\u0301as recomendadas, y documentar los procesos de adopcio\u0301n de dichas tecnologi\u0301as. Es a trave\u0301s de la investigacio\u0301n que pueden conocerse las circunstancias especi\u0301ficas de las y los productores, y con ello ofrecer recomendaciones para la adopcio\u0301n de cierta tecnologi\u0301a.<\/p>\n

\"\"<\/a>\u00bfCua\u0301les son los saberes y conocimientos u\u0301tiles para enriquecer las dos actividades?<\/span><\/p>\n

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Mi participacio\u0301n en evaluaciones socioecono\u0301micas de proyectos y programas enfocados al sector rural, y las investigaciones realizadas con mis estudiantes, me han permitido comprender la complejidad de los problemas del medio rural y tratar de evaluarlos, de una manera ordenada y sistematizada, identificando aquellos elementos en los que puedo incidir. Para ello, es muy importante estar vinculado con los productores para comprender la manera en que toman decisiones. Por ejemplo, cuando hice el trabajo de la sierra de Oaxaca, no entendi\u0301a por que\u0301 los productores tienen pequen\u0303as parcelitas a lo largo de todo el gradiente, en la parte alta, media y baja. Hecho que pudiera parecer irracional frente a lo que nos ensen\u0303an en los cursos sobre la organizacio\u0301n bajo un esquema de economi\u0301as de escala, donde se propone que, al seguir el esquema, se logra incrementar la produccio\u0301n agri\u0301cola. Sin embargo, cuando uno esta\u0301 alla\u0301, entiende que la estrategia de los productores es la ma\u0301s eficiente, porque la gran diversidad de parcelas en distintos ambientes agroecolo\u0301gicos les\u00a0permite tener y cultivar semillas de diferentes ciclos, lo que contribuye a minimizar el riesgo, frente una contingencia ambiental como una helada o sequi\u0301a.<\/span><\/p>\n

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Esto lo comprendi\u0301 bajo la lupa de la investigacio\u0301n, donde aprendi\u0301 mucho al estar atento a los conocimientos de los otros. Para entender los problemas del sector rural hay que ponerse los lentes de un investigador y hacerse las preguntas adecuadas, no dar por hecho cualquier cosa por muy simple que sea, ni extrapolar explicaciones de procesos sociales ubicados en contextos diferentes. Nuevamente, hay que prestar atencio\u0301n a los conocimientos locales.<\/p>\n

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\u00bfCo\u0301mo construye la red que le permite transitar de la investigacio\u0301n a la evaluacio\u0301n y de e\u0301sta a aque\u0301lla?<\/h4>\n
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La red se va construyendo en funcio\u0301n de la complejidad de la investigacio\u0301n o de la evaluacio\u0301n. Siempre hay que invitar a colaborar a cienti\u0301ficos y te\u0301cnicos comprometidos en participar y en aportar sus conocimientos a la solucio\u0301n del problema. Los resultados de la investigacio\u0301n se prueban en campo, en los contextos o circunstancias socioecono\u0301micas de los productores y la gente tiene que estar alli\u0301, donde puede evaluarse el proceso, para hacer cambios paulatinos, considerando las necesidades y estructura de las familias, su organizacio\u0301n y el medio en el que se encuentran.<\/p>\n

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Asi\u0301, para resolver problemas de gran envergadura se requiere de la participacio\u0301n de equipos inter y transdisciplinarios, preparados, comprometidos y con objetivos comunes, pues se necesitan distintos conocimientos, como los que ofrece la Psicologi\u0301a, para saber lo que pasa en el campo, pero tambie\u0301n en el equipo de investigacio\u0301n. Por otro lado, hay que saber liderar a los equipos para minimizar conflictos y no minar los esfuerzos que esta\u0301n detra\u0301s de cada proyecto. Para ello, se debe reconocer lo que cada investigador puede hacer en beneficio del trabajo que se esta\u0301 realizando. El trabajo en equipo es fundamental, se tienen que hacer sinergias tanto en recursos como en capacidades. El objetivo u\u0301ltimo es comprender los procesos para transformarlos en beneficios para las comunidades, respetando sus formas de organizacio\u0301n, sin alterar los aspectos esenciales de las colectividades. En este sentido, la labor de socio\u0301logos y antropo\u0301logos es indispensable.<\/p>\n

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\u00bfQue\u0301 le ha dado el Colpos al doctor Leo\u0301n, y usted que\u0301 piensa que le ha dado al Colpos?<\/h4>\n
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Es una buena pregunta. Soy una persona que valora mucho todo lo que el Colpos me ha dado y siempre estoy buscando la forma de retribuir lo que he recibido. Todo lo que tengo me lo ha dado mi institucio\u0301n. Me ha dado la posibilidad de desarrollarme, de crecer, de ofrecerles oportunidades a los integrantes de mi familia porque, gracias al trabajo que yo tengo, mis hijos han podido estudiar lo que ellos han querido. Con la pandemia me siento ma\u0301s afortunado porque no he parado. Sigo haciendo investigacio\u0301n con mis estudiantes, impartiendo cursos y me esta\u0301n pagando. Cosa que no puede hacer el sector industrial o de servicios, pero nosotros lo podemos hacer, con limitaciones, pero podemos.<\/p>\n

Adema\u0301s, una gran leccio\u0301n que obtuvimos de esta pandemia fue que nos salimos de la forma de trabajo tradicional e incrementamos el uso de las tecnologi\u0301as de informacio\u0301n y comunicacio\u0301n (TIC), aunque, claro, hay cosas que no se pueden hacer como el trabajo de laboratorio o el trabajo de campo. En el\u00a0aspecto acade\u0301mico, puedo sen\u0303alar que gracias al permiso que obtuve del Colegio de Postgraduados pude concluir mi formacio\u0301n acade\u0301mica, realice\u0301 mi maestri\u0301a y estudios doctorales conservando mi plaza acade\u0301mica y al graduarme me incorpore\u0301 nuevamente a la institucio\u0301n.<\/span><\/p>\n

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Yo, a cambio, me dedico 100% a las actividades que tengo en el Colpos: atender a mis estudiantes, hacer trabajos de vinculacio\u0301n con todo lo que esta\u0301 a mi alcance. Una forma de seguir contribuyendo es participar en el proyecto de las cajas de ahorro y prestamos comunitarios, para que las y los productores cuenten con recursos, pues esta\u0301n siempre muy limitados. Necesitan recursos. Este proyecto comenzo\u0301 con una propuesta dirigida por el Dr. Heliodo Di\u0301az Cisneros y el Dr. Leobardo Jime\u0301nez Sa\u0301nchez, y se encontro\u0301 que los productores ma\u0301s pobres devolvieron el recurso, mismo que proveni\u0301a de un capital semilla para formar sus cajas de ahorro y pre\u0301stamos.<\/p>\n

Asi\u0301, con los intereses que ellos determinaron y pagaron fortalecieron sus cajas. Ahora estamos en una tercera ronda para trabajar cerca del campus Montecillo donde se ubica la sede del Colpos. Con e\u0301ste y otros proyectos que tienen en marcha mis colegas del Colegio de Postgraduados nos proponemos contribuir al desarrollo de nuestro pai\u0301s en materia de produccio\u0301n de alimentos y conservacio\u0301n de los recursos naturales, porque todos queremos que la gente viva bien, pues con ello el pai\u0301s sera\u0301 mejor. Ahi\u0301 esta\u0301 la importancia de hacer investigaciones y vincularse con el sector rural, para contribuir a que los productores resuelvan sus problemas, ayudarles a despegar y a romper los lastres que los detienen.<\/p>\n

A lo largo de mi carrera acade\u0301mica he realizado las actividades y funciones que me corresponden, entrega\u0301ndome en cuerpo y alma, poniendo todo mi esfuerzo y capacidad intelectual, trabajando con honestidad y procurando el bien comu\u0301n. Pienso que si todos actuamos de esta forma, los grandes problemas que nuestra sociedad enfrenta tendra\u0301n una solucio\u0301n satisfactoria que permitiri\u0301a que nuestro pai\u0301s siga creciendo y nuestra sociedad evolucione hacia una con menor desigualdad y mayores oportunidades para todos.<\/p>\n

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*Universidad Nacional Auto\u0301noma de Me\u0301xico.
\nContacto: mjsantos@sociales.unam.mx<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Mar\u00eda Josefa Santos Corral* CIENCIA UANL \/ AN\u0303O 24, No.110, noviembre-diciembre 2021 El doctor Leo\u0301n Merino es ingeniero agro\u0301nomo por la Universidad Auto\u0301noma de Chapingo, con especialidad en Economi\u0301a Agri\u0301cola. Tiene una maestri\u0301a en Economi\u0301a en la Universidad de las Ame\u0301ricas, Puebla, y un doctorado en Economi\u0301a Aplicada por la Universidad de Alcala\u0301, en Espan\u0303a. Desde 1992 es acade\u0301mico del […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":11416,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[9,1],"tags":[],"class_list":["post-11415","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ciencia-de-frontera","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11415","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=11415"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11415\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11426,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/11415\/revisions\/11426"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/11416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=11415"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=11415"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=11415"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}