{"id":10394,"date":"2020-09-04T17:27:48","date_gmt":"2020-09-04T22:27:48","guid":{"rendered":"http:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=10394"},"modified":"2020-09-04T17:27:48","modified_gmt":"2020-09-04T22:27:48","slug":"de-como-cumplir-un-sueno-en-investigacion-de-frontera-entrevista-al-doctor-fabian-fernandez-luqueno","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/?p=10394","title":{"rendered":"DE C\u00d3MO CUMPLIR UN SUE\u00d1O EN INVESTIGACI\u00d3N DE FRONTERA. ENTREVISTA AL DOCTOR FABI\u00c1N FERN\u00c1NDEZ-LUQUE\u00d1O"},"content":{"rendered":"

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Mar\u00eda Josefa Santos Corral*<\/p>\n

CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 23, No.103, septiembre-octubre 2020<\/p>\n

Fabi\u00e1n Fern\u00e1ndez-Luque\u00f1o es ingeniero agr\u00f3nomo, especialista en suelos, por la Universidad Aut\u00f3noma Chapingo, y doctor en Biotecnolog\u00eda por el Cinvestav Zacatenco. Desde 2010 es investigador del Cinvestav Unidad Saltillo, donde participa activamente en tres posgrados. Sus \u00e1reas de especialidad son degradaci\u00f3n de hidrocarburos, emisi\u00f3n de gases efecto invernadero, simbiosis planta-microorganismo, uso de residuos urbanos y agroindustriales en la agricultura y efecto de nanopart\u00edculas sobre el medio ambiente. En \u00e9stas ha publicado 46 art\u00edculos, seis libros y 20 cap\u00edtulos de libro y dirigido m\u00e1s de 20 estudiantes en ingenier\u00eda, maestr\u00eda y doctorado. Es \u00e1rbitro de 23 journals<\/em> internacionales. Las investigaciones del Dr. F\u00e9rnandez-Luque\u00f1o han impactado en el \u00e1rea de suelo, plantas, microorganismos, atm\u00f3sfera y energ\u00edas renovables. Actualmente es coordinador acad\u00e9mico del Programa de Posgrado en Sustentabilidad de los Recursos Naturales y Energ\u00eda.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo decide iniciar una carrera de investigaci\u00f3n<\/h4>\n

Comenc\u00e9 con esa idea cuando ingres\u00e9 a Chapingo en 1998. Soy agr\u00f3nomo, especialista en suelos, por la Universidad Aut\u00f3noma Chapingo, y realmente supe que hab\u00eda una carrera de investigaci\u00f3n hasta que llegu\u00e9 a esta Universidad. Yo no sab\u00eda del grado de doctor porque ven\u00eda de un CBTa rural, donde lo m\u00e1s que hab\u00eda era un profesor con grado de maestr\u00eda. En Chapingo, desde el primer semestre, muchos de mis profesores eran doctores. Ellos hac\u00edan investigaci\u00f3n y hablaban con pasi\u00f3n de su trabajo y con ellos comenc\u00e9 a agarrar el gusto por la actividad. Ese a\u00f1o tambi\u00e9n inici\u00f3 un programa piloto del Conacyt que se llamaba J\u00f3venes Investigadores. Se abri\u00f3 una convocatoria y quienes pasamos los requisitos acad\u00e9micos colaboramos con investigadores integrantes del SNI, a los que ayud\u00e1bamos en experimentos sencillos y nos invitaban a congresos. Trabaj\u00e1bamos con ideas de ellos, nosotros \u00e9ramos los alumnos. Ah\u00ed tuve contacto con la vida de la comunidad cient\u00edfica y me encant\u00f3.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo salta de la agronom\u00eda a las nanopart\u00edculas?, \u00bfc\u00f3mo configura su tema actual de investigaci\u00f3n?<\/h4>\n

La agricultura tiene un grave problema, es la actividad humana que m\u00e1s contamina y requiere m\u00e1s agua, muy por arriba de la industria y de las necesidades urbanas. Adem\u00e1s, dependemos de ella, lo que nos lleva a que hay que hacerla m\u00e1s eficiente. En esta b\u00fasqueda hemos ca\u00eddo en varios errores como el DDT. Cuando me incorpor\u00e9 al Cinvestav, de donde soy egresado del Doctorado en Biotecnolog\u00eda, deb\u00eda proponer una l\u00ednea de investigaci\u00f3n nueva y propia, no pod\u00eda seguir haciendo lo mismo que en el doctorado, pues eso ser\u00eda como seguir con la investigaci\u00f3n de mi director de tesis. Siempre he estado muy al pendiente de las bases de datos cient\u00edficas como el ISI Web of knowledge o Scopus<\/em> y ah\u00ed busqu\u00e9 cuestiones ambientales y de contaminaci\u00f3n, siguiendo el camino de mi tesis de licenciatura, que fue de biorremediaci\u00f3n de suelos contaminados con gasolina, y en parte de mi tesis de doctorado en la que tambi\u00e9n retom\u00e9 remediaci\u00f3n de suelos contaminados con hidrocarburos.<\/p>\n

Para dise\u00f1ar mi l\u00ednea de investigaci\u00f3n me propuse encontrar algo que no hicieran los otros investigadores, que fuera llamativo y de vanguardia y ah\u00ed me top\u00e9 con lo de las nanopart\u00edculas de las que no sab\u00eda nada. De hecho, cuando somet\u00ed un proyecto a la convocatoria de Ciencia B\u00e1sica de Conacyt, donde por fortuna lo aprobaron, lo arm\u00e9 s\u00f3lo a partir de ideas, pues mucho del equipo que ahora utilizo, y que usan mis estudiantes, ni lo conoc\u00eda porque no tengo formaci\u00f3n en el \u00e1rea de materiales, pero le\u00ed mucho sobre el tema. Me aprobaron el primer proyecto y otros m\u00e1s, he tenido estudiantes y as\u00ed fue como he ido aprendiendo de nanopart\u00edculas para la agricultura.<\/p>\n

Este tema inici\u00f3 hace diez a\u00f1os, es realmente muy reciente. Hace nueve buscaba art\u00edculos de nanotecnolog\u00eda y ambiente o nano y contaminaci\u00f3n, y no hab\u00eda muchos, ahora salen varios reviews<\/em> por a\u00f1o. Eso lo vi como una oportunidad, era un tema poco trabajado y me permit\u00eda aprovechar todo el conocimiento que ten\u00eda, soy agr\u00f3nomo con una maestr\u00eda en Edafolog\u00eda por el Colegio de Posgraduados, y la parte de Biolog\u00eda Molecular la aprend\u00ed en el doctorado. Esta formaci\u00f3n me ha permitido contar con una visi\u00f3n m\u00e1s amplia, e incorporar a mis estudiantes en cosas que nadie ha hecho. Ahora tengo ideas que parten de lo que aprend\u00ed en la licenciatura, maestr\u00eda y doctorado y de los experimentos que hemos montado en laboratorio, invernadero y campo.<\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo inciden las nanopart\u00edculas en la remediaci\u00f3n del suelo?<\/h4>\n

La nanotecnolog\u00eda, con todas sus aplicaciones, tiene ventajas muy importantes, pero tambi\u00e9n tiene desventajas. Si hablamos de remediaci\u00f3n podemos encontrar decenas de art\u00edculos en los que, a partir del uso de nanomateriales, se pueden degradar contaminantes org\u00e1nicos y quelatan o atrapan metales pesados. Entonces, como tecnolog\u00eda para remediar sirve. El punto es que una vez que logras disminuir la concentraci\u00f3n de contaminantes, \u00bfc\u00f3mo recuperas o retiras del sustrato el material que empleaste para remediar?, porque estas part\u00edculas tambi\u00e9n tienen un efecto en los ecosistemas. Entonces vamos a suponer que tengo un contaminante de metales pesados y lo intento remediar con un nanomaterial, el que sea, entonces a esa suspensi\u00f3n que tiene materiales pesados le agrego el nanomaterial. Al hacer el experimento, incluso a simple vista, percibo que las nanopart\u00edculas atraen los metales; despu\u00e9s, por decantaci\u00f3n, separo el l\u00edquido que estaba contaminado y veo que la concentraci\u00f3n de metales pesados es mucho menor, a partir de ello me quedo con la certeza de que la tecnolog\u00eda sirve, pero la siguiente pregunta es, \u00bfqu\u00e9 hago con el material que qued\u00f3 como resultado del proceso de decantaci\u00f3n, el que tiene el contaminante?, sobre todo cuando se trabaja ya no en el laboratorio, sino en condiciones reales, en suelo o cuerpos de agua.<\/p>\n

En algunos casos ya se est\u00e1 generando tecnolog\u00eda para que se pueda reusar el material que se queda con los contaminantes, pero eso es a trav\u00e9s de varios procesos que requieren energ\u00eda y agua y ese es el problema. A ello se suma el costo de las nanopart\u00edculas que, contrario a lo que se piensa, no es menor. S\u00ed hablamos de nanotecnolog\u00eda agr\u00edcola, a veces el costo de \u00e9sta supera el valor de las cosechas que obtendr\u00e1n los productores agr\u00edcolas a los que se les transferir\u00eda la tecnolog\u00eda; por consiguiente, la nanotecnolog\u00eda agr\u00edcola a\u00fan no es econ\u00f3micamente viable.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1les son sus fuentes de conocimiento?<\/h4>\n

Las bases de datos, casi no utilizo libros. Los congresos son tambi\u00e9n una muy buena fuente de conocimiento si se escuchan las ponencias, en ellos encuentras colegas que opinan a favor de lo que uno hace y otros que tienen ideas diferentes. En ocasiones sus puntos de vista me permiten ver perspectivas distintas, que no hab\u00eda considerado. Tambi\u00e9n aprendo de mis estudiantes. A veces llegan buenos, otras no tanto, pero todos tienen que trabajar mucho y a lo largo de su actividad te vas dando cuenta que tienen buenas ideas y hacen buenas recomendaciones. Me gusta escucharlos, por eso a veces me siguen. Tambi\u00e9n les abro el panorama para que elijan sus propios temas de investigaci\u00f3n, por supuesto dentro de lo que yo hago que es la nanotecnolog\u00eda agr\u00edcola y la nanotecnolog\u00eda ambiental.<\/p>\n

Yo ya tengo el trabajo de mis sue\u00f1os, y por eso quiero formarlos en lo que les interesa a ellos, no en lo que me interesa a m\u00ed, esa es la orientaci\u00f3n que les doy y creo que les motiva. A veces les digo \u00e9ste es el equipo que tengo, \u00e9stos son mis contactos, etc\u00e9tera, eso s\u00ed, nunca les prometo viajes, porque el alumno al que le interesan los viajes no me da buena espina. Pero s\u00ed les hablo de oportunidades y de las particularidades de la nanotecnolog\u00eda, tenemos acceso a muy buenos equipos nuevos. Contrario a lo que muchos creen, en M\u00e9xico s\u00ed hay equipos cient\u00edficos de punta. Creo, contra lo que muchos piensan, que el sistema cient\u00edfico y la educaci\u00f3n funcionan y por eso aqu\u00ed estoy, gracias a la beca que pude conseguir para estudiar, no a que perteneciera a una familia con recursos. La educaci\u00f3n en M\u00e9xico s\u00ed funciona, quiz\u00e1 no para todos, pero s\u00ed para los que le echamos ganas.<\/p>\n

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Hacer ciencia supone una red de personas, objetos y saberes, \u00bfc\u00f3mo hizo para tejer la suya?<\/h4>\n

Lo que me ayuda en parte es mi personalidad, pues, aunque soy muy serio, me gusta colaborar con otros cient\u00edficos, quiz\u00e1 porque me apasiona mi trabajo. Entonces aquellos colegas que tienen m\u00e1s y mejores equipos que los m\u00edos ven mi inter\u00e9s o mi pasi\u00f3n y me abren las puertas. Tambi\u00e9n me llegan muchos estudiantes nuevos, que son amigos de mis estudiantes, quienes los recomiendan para trabajar conmigo. Una cosa que incide en esta recomendaci\u00f3n es que a los estudiantes les gusta que les deje hacer lo que quieren, porque parto de que lo que quieren investigar es lo que les apasiona. Les ofrezco una variedad de temas para analizar, como an\u00e1lisis de microorganismos en plantas o en arcillas, an\u00e1lisis gen\u00e9tico, an\u00e1lisis de metabolitos o procesamiento de muestras en microscopia electr\u00f3nica. Con esta forma de hacer las cosas no he tenido dificultad para conseguir estudiantes.<\/p>\n

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\u00bfCu\u00e1l considera que ha sido hasta ahora su mayor contribuci\u00f3n para resolver el problema de la remediaci\u00f3n del suelo?<\/h4>\n

En principio puedo decir que para trabajar conjuntamente he identificado problemas en la socializaci\u00f3n de la informaci\u00f3n y del conocimiento, incluso a nivel gubernamental. Un ejemplo de esto ocurri\u00f3 al inicio de mi carrera, m\u00e1s o menos a los dos a\u00f1os de que me contrataron en el Cinvestav y me aprobaron un proyecto de fondos mixtos (Fomix) de Coahuila para analizar materiales pesados en pozos de tres municipios: Saltillo, Ramos Arizpe y Arteaga.<\/p>\n

Cuando me dieron el financiamiento me acerqu\u00e9 a las dependencias gubernamentales para hablarles sobre el proyecto, los an\u00e1lisis que har\u00eda y la forma en que podr\u00eda mos compartir los datos para hacer buen uso del dinero que me dieron. Les ofrec\u00ed compartir los datos sobre los pozos que tuvieran altas concentraciones de metales pesados. Ellos estuvieron de acuerdo y me dijeron que ten\u00edan datos de an\u00e1lisis realizados a lo largo de varios a\u00f1os, que hacen porque la ley los obliga. Casi dos a\u00f1os despu\u00e9s, cuando termin\u00f3 el proyecto y yo ten\u00eda muchos datos de metales pesados y otras variables como nitratos, nitritos, amonio, coniformes fecales. Es decir, se realiz\u00f3 una caracterizaci\u00f3n muy completa del agua. Total, cuando me acerqu\u00e9 a ellos con mis informes y algunas publicaciones, les expliqu\u00e9 mis hallazgos y les dije que algunos pozos tendr\u00edan que ser atendidos pues ten\u00edan altas concentraciones de coniformes fecales, metales, etc\u00e9tera, y les ped\u00ed que me compartieran su informaci\u00f3n para hacer una propuesta, ellos a cambio me pidieron que les pasara mis datos y yo se los di. Luego les ped\u00ed su informaci\u00f3n para hacer una sola base de datos y fue entonces cuando me dijeron que no ten\u00edan nada. Eso me pes\u00f3 porque a pesar de las buenas intenciones de contribuir, cuando esta contribuci\u00f3n tiene un impacto pol\u00edtico ya te dejan de atender, incluso cuando no se solicitan recursos como fue en mi caso, yo ya no les iba a pedir dinero, s\u00f3lo quer\u00eda compartir los resultados. Es complicado.<\/p>\n

Considerando lo anterior, pienso entonces que mi principal contribuci\u00f3n es conversar con los j\u00f3venes y publicar los hallazgos de mi grupo de investigaci\u00f3n. Me gusta que me citen, pues m\u00e1s all\u00e1 de ser un indicador de la calidad del trabajo, que puede ser cuestionable, lo m\u00e1s importante es que alguien est\u00e1 leyendo lo que haces y empleando el conocimiento que generas. Hablar con los j\u00f3venes me permite comunicarles las oportunidades que tienen en cuanto acceso a equipo, acceso para crecer, para salir de situaciones dif\u00edciles como la que yo tuve en alg\u00fan tiempo. Pienso que en t\u00e9rminos econ\u00f3micos los investigadores estamos bien. Una contribuci\u00f3n, que no se puede medir, es dialogar con los j\u00f3venes, abrirles posibilidades, enfocarlos, dejarles ver otras problem\u00e1ticas, en mi caso la de los ecosistemas. A m\u00ed me invitan de distintas partes a trabajar y a difundir lo que hago entre ellos, voy a donde me inviten, incluidos bachilleratos o universidades, y llevo lo que conozco, lo que s\u00e9 y abro puertas.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 retos tiene el formar un programa de maestr\u00eda y doctorado?<\/h4>\n

Es un gran reto, pero yo veo los retos de manera positiva. Llevo casi cinco a\u00f1os siendo coordinador acad\u00e9mico del posgrado, de la maestr\u00eda y del doctorado. El programa est\u00e1 integrado por 14 colegas con doctorado en distintas \u00e1reas y de diferentes instituciones, por ejemplo: f\u00edsicos, qu\u00edmicos, especialistas en automatizaci\u00f3n, en materiales para reactores nucleares, etc\u00e9tera. Los enfoques tambi\u00e9n son diversos, unos buscan darle un valor agregado a los residuos para producir biodiesel o biog\u00e1s, otra colega trabaja en la ecolog\u00eda de los suelos y el efecto invernadero, etc\u00e9tera.<\/p>\n

El reto es colaborar con todos ellos, estoy seguro que tener formaciones diferentes nos ha fortalecido mucho, y hasta me ha ayudado en el desarrollo de mi l\u00ednea de investigaci\u00f3n, pues al participar en codirecciones y comit\u00e9s de maestr\u00eda y de doctorado con colegas de otra formaci\u00f3n, aprendo lo que ellos est\u00e1n trabajando, en particular, lo relacionado con el uso e interpretaci\u00f3n de datos obtenidos a partir equipos especializados que yo no conoc\u00eda, por tener una formaci\u00f3n acad\u00e9mica totalmente diferente a la de ellos. Por ejemplo, en materiales, hay colegas que frecuentemente utilizan FTIR, difracci\u00f3n de rayos X, SEM, TEM, entre otros. S\u00e9 que alguien pesimista se preguntar\u00eda hasta d\u00f3nde un agr\u00f3nomo puede trabajar con un f\u00edsico o c\u00f3mo trabajar con un grupo interdisciplinario tan distante y con el que a veces no se puede uno entender. Yo dir\u00eda que s\u00ed nos entendemos, aunque nos cuesta trabajo, pero, una vez que lo logramos, es algo muy positivo personal y profesionalmente.<\/p>\n

Los 14 investigadores del posgrado que, repito, tenemos distintas formaciones y venimos de instituciones diferentes, hemos tenido discusiones muy interesantes en t\u00e9rminos acad\u00e9micos, desde que iniciamos con la formaci\u00f3n del programa pues cada uno quer\u00eda que nuestro posgrado fuera a imagen y semejanza de aqu\u00e9l donde estudiamos en Canad\u00e1, Espa\u00f1a o Inglaterra. A lo largo de estas discusiones nos dimos cuenta de que lo importante no era lo que hac\u00edan en otros lados, sino encontrar lo que m\u00e1s le conven\u00eda a nuestro programa y a la realidad en la que vivimos.<\/p>\n

As\u00ed lo fuimos acomodando, se luch\u00f3 mucho porque en Cinvestav acad\u00e9micamente es muy estricto aun entre colegas. Una vez que pasamos los filtros acad\u00e9micos entre nosotros, sab\u00edamos que lograr\u00edamos acreditar el nuestro en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) de Conacyt. Algo que sucede cuando abres un programa, al menos en Cinvestav, es que las recomendaciones que te hacen casi son instrucciones, porque esa recomendaci\u00f3n te la da una comisi\u00f3n que crea el Consejo Acad\u00e9mico Consultivo, como \u00f3rgano asesor del Cinvestav. Si ellos nos dicen que quitemos alguna materia, cuestionan el porqu\u00e9 del nombre, o proponen que se cambie el objetivo, no es una recomendaci\u00f3n, sino un mandato. Nos deshicieron nuestra propuesta, se hicieron correcciones y nos qued\u00f3 un programa lo suficientemente s\u00f3lido para pasar sin problema los filtros de Conacyt.<\/p>\n

Lo interesante para los estudiantes es que su tesis se plantea desde enfoques muy diferentes y tiene que consensar con los investigadores que lo est\u00e1n evaluando. En una evaluaci\u00f3n de avances de tesis, quienes suelen hacer las observaciones m\u00e1s duras son los profesores que preguntan mucho para entender el tema y el problema propuesto, eso ha llevado a que los que s\u00ed entendemos o somos expertos en ciertos temas en particular, nos preguntemos cosas que no hab\u00edamos pensado antes y a analizarlas desde una perspectiva diferente y de paso fortalecer el trabajo del estudiante.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\u00bfQu\u00e9 le ha dado el Cinvestav Saltillo al Dr. F\u00e9rnandez-Luque\u00f1o, y usted qu\u00e9 piensa que le ha dado al Cinvestav Saltillo?<\/h4>\n

Yo estoy muy agradecido con Cinvestav, primero porque ah\u00ed realic\u00e9 mi doctorado. Como estudiante, uno no alcanza a ver la dimensi\u00f3n de la instituci\u00f3n, porque hay muchas cosas que est\u00e1n detr\u00e1s de los profesores, de los \u00f3rganos de gobierno o de los colegios de profesores.<\/p>\n

Una vez que tuve la fortuna de que me contrataran, a trav\u00e9s del tiempo estoy muy satisfecho porque hay un rigor acad\u00e9mico muy estricto, lo que es fundamental y es la raz\u00f3n de que Cinvestav cuente con liderazgo dentro de las instituciones de educaci\u00f3n superior mexicanas, lo que hace que se tomen muy en serio las aportaciones y opiniones de los profesores y de los colegios de profesores, al igual que la parte administrativa. Otra cosa que le agradezco al Cinvestav es que no tenemos definitividad, aunque haya colegas que quieren que cambie, todos los investigadores estamos por contrato con base en la productividad, eso es muy estimulante porque nos enfocamos en productos terminados (art\u00edculos, patentes, alumnos graduados, libros de editoriales internacionales). Considero que la definitividad es un problema grave de varias instituciones porque sus profesores se estancan al tener una plaza. A los profesores con plaza definitiva empieza a hac\u00e9rseles muy dif\u00edcil el que les aprueben proyectos, publicar en revistas o conseguir estudiantes, y toman una actitud m\u00e1s pasiva; claro, hay excepciones. En nuestra instituci\u00f3n es dif\u00edcil encontrar un \u00e1rea de confort porque los contratos se renuevan con base en la productividad.<\/p>\n

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Al Cinvestav le debo la oportunidad de ser investigador, de ser lo que ve\u00eda en mis sue\u00f1os, pues yo anhelaba ser investigador. Me habr\u00eda gustado que desde que ingres\u00e9 me hubieran dado laboratorio, porque pase casi siete a\u00f1os sin laboratorio, pero ahora ya lo tengo y acceso a muchos estudiantes, estoy adscrito a tres programas de doctorado y uno de maestr\u00eda, en ellos imparto clase y tengo estudiantes haciendo tesis.<\/p>\n

Es muy dif\u00edcil medir lo que yo le he dado al Cinvestav, pero podr\u00eda decir que mi pasi\u00f3n, mi entrega, me siento muy comprometido con mi trabajo, con el Centro, a la vez agradecido, siempre me gusta decir que soy egresado de Cinvestav, y que ahora soy profesor de la instituci\u00f3n; es un gran peso, pero tambi\u00e9n un gran compromiso. Tambi\u00e9n le he dado investigaciones, he graduado doctores, maestros en Ciencia, le he dado dinero, porque el laboratorio que me dieron, despu\u00e9s de siete a\u00f1os de trabajo estaba vac\u00edo y ahora tengo bastante equipo, de igual manera tengo una l\u00ednea de investigaci\u00f3n propia.<\/p>\n

Quiero seguir ofreciendo mis sue\u00f1os y mis logros a la instituci\u00f3n que me form\u00f3 y me brinda un espacio para crecer, donde puede tener \u00e9xito el que quiere. La ventaja en el Cinvestav es que un gran n\u00famero de investigadores buscamos crecer, internalizamos, y bajo esa exigencia acad\u00e9mica, conseguimos proyectos, equipo, colaboraciones con colegas y muchas cosas m\u00e1s.<\/p>\n

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*Universidad Aut\u00f3noma de M\u00e9xico.
\nContacto: mjsantos@sociales.unam.mx<\/p>\n

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Mar\u00eda Josefa Santos Corral* CIENCIA UANL \/ A\u00d1O 23, No.103, septiembre-octubre 2020 Fabi\u00e1n Fern\u00e1ndez-Luque\u00f1o es ingeniero agr\u00f3nomo, especialista en suelos, por la Universidad Aut\u00f3noma Chapingo, y doctor en Biotecnolog\u00eda por el Cinvestav Zacatenco. Desde 2010 es investigador del Cinvestav Unidad Saltillo, donde participa activamente en tres posgrados. Sus \u00e1reas de especialidad son degradaci\u00f3n de hidrocarburos, emisi\u00f3n de gases efecto invernadero, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-10394","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ciencia-de-frontera"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10394","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10394"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10405,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10394\/revisions\/10405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10394"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10394"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cienciauanl.uanl.mx\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}